“真吳語(yǔ)”實(shí)踐隊(duì)關(guān)注吳語(yǔ)處境，播撒傳播種子

  為了解吳語(yǔ)在無錫青少年中的處境，無錫學(xué)院“真吳語(yǔ)”社會(huì)實(shí)踐隊(duì)在7月5日開展了廣泛的社會(huì)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)吳語(yǔ)在無錫當(dāng)?shù)厍嗌倌耆后w中，因時(shí)代發(fā)展，普通話普及等，正逐漸被淡忘。7月6日，實(shí)踐隊(duì)走訪錫北鎮(zhèn)、梅村等地，深入田間村落，向當(dāng)?shù)乩先藢W(xué)習(xí)純正吳語(yǔ)表達(dá)，從鄉(xiāng)土語(yǔ)境中探尋吳語(yǔ)本真面貌。7月11日，實(shí)踐隊(duì)進(jìn)入?yún)翘�、惠南一等社區(qū)暑托班開展吳語(yǔ)宣講活動(dòng)�；顒�(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，隊(duì)員們用趣味故事、方言互動(dòng)游戲等形式，教孩子們學(xué)說無錫本土吳語(yǔ)詞匯，讓孩子們?cè)谳p松氛圍中感受吳語(yǔ)獨(dú)特魅力，以實(shí)際行動(dòng)為吳語(yǔ)傳承播撒希望種子，喚起更多人對(duì)本土語(yǔ)言文化的關(guān)注。
以調(diào)研為鑰，叩響吳語(yǔ)傳承之門
                                                      
                                                                                                        圖1 隊(duì)員們?cè)谛�講結(jié)束時(shí)合影          趙思宇供圖
  7月5日，無錫學(xué)院“真吳語(yǔ)”實(shí)踐隊(duì)開展社會(huì)調(diào)研，旨在了解無錫青少年吳語(yǔ)掌握程度與傳承看法。在無錫薈聚中心，隊(duì)員們采訪到一位本地剛高中畢業(yè)的青年。這位土生土長(zhǎng)的無錫人表示，因家中父母、學(xué)校同學(xué)多使用普通話，自己僅能聽懂少量吳語(yǔ)，無法熟練表達(dá)。當(dāng)被問及本地青年學(xué)習(xí)吳語(yǔ)的必要性時(shí)，他堅(jiān)定表示：“青年是文化傳承的關(guān)鍵力量，吳語(yǔ)承載著無錫的歷史與鄉(xiāng)情，絕不能在我們這代斷層”后續(xù)，實(shí)踐隊(duì)走訪多區(qū)域青少年，發(fā)現(xiàn)超七成受訪者吳語(yǔ)聽說能力弱，但超九成認(rèn)可傳承價(jià)值�；�于調(diào)研結(jié)果，策劃吳語(yǔ)宣講活動(dòng)。
以鄉(xiāng)音為源，深探吳語(yǔ)鮮活風(fēng)貌
                                                     
                                                                                                        圖2 實(shí)踐隊(duì)開展社會(huì)調(diào)研          趙思宇 供圖
  7月6日，實(shí)踐隊(duì)走訪錫北鎮(zhèn)、梅村等地。在大樹下、田埂邊，隊(duì)員們與當(dāng)?shù)厝擞H切互動(dòng)。村民們用地道吳語(yǔ)嘮著家常，從日常物件的獨(dú)特稱謂，像“日頭”（太陽(yáng)）的叫法，到生活用語(yǔ)里“飯吃過伐”的寒暄，隊(duì)員們逐詞聆聽、記錄、把散在煙火里的吳語(yǔ)碎片拾起。在鄉(xiāng)土環(huán)境里，打撈快被歲月沖淡的鄉(xiāng)音細(xì)節(jié)，既為后續(xù)宣講積累鮮活素材，也讓吳語(yǔ)傳承，在調(diào)研與實(shí)踐的銜接里，接上最本真的文化底氣。
                                                      
                                                                                                     圖3 隊(duì)員們?cè)跇湎屡c村民交流吳語(yǔ)          趙思宇 供圖
以宣講為橋，連通吳語(yǔ)傳承之路
  7月11日，實(shí)踐隊(duì)開啟宣講之旅，課堂上，實(shí)踐隊(duì)深挖歷史脈絡(luò)，從吳語(yǔ)雛形的形成到定型后的演變，梳理出清晰的發(fā)展軌跡，通過講述“吳地先民以方言交流”的故事，帶孩子們觸摸傳承根脈。在應(yīng)用傳承層面，創(chuàng)新采用情景表演還原日常對(duì)話場(chǎng)景，教孩子掌握吳語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則；編排錫劇經(jīng)典片段教唱，讓孩子們?cè)诤叱�中感受聲調(diào)起伏的獨(dú)特魅力。調(diào)研同時(shí)揭示，家庭交流中方言使用減少、校園以普通話為主導(dǎo)、城市化帶來的語(yǔ)言融合等，使吳語(yǔ)傳承面臨斷層風(fēng)險(xiǎn)。為此，實(shí)踐隊(duì)鼓勵(lì)孩子們?cè)谡n間、家庭中多用吳語(yǔ)對(duì)話，推動(dòng)方言融入生活場(chǎng)景，以持續(xù)行動(dòng)守護(hù)吳語(yǔ)生命力，傳遞江南文化的獨(dú)特活力。
                                                      
                                                                                                      圖4 實(shí)踐隊(duì)員與學(xué)生合影          趙思宇 供圖
  無錫學(xué)院“真吳語(yǔ)”實(shí)踐隊(duì)以調(diào)研探脈絡(luò)、宣講筑橋梁，深耕吳語(yǔ)傳承事業(yè)。通過走訪青少年，洞察其因語(yǔ)言環(huán)境影響吳語(yǔ)掌握有限，但傳承意愿強(qiáng)烈的現(xiàn)狀；繼而走進(jìn)社區(qū)暑托班，以歷史溯源、情景表演、錫劇教唱等形式，帶孩子觸摸吳語(yǔ)根脈。實(shí)踐隊(duì)員們表示，方言是地域文化的活化石，年輕一代的關(guān)注與參與是吳語(yǔ)傳承最堅(jiān)實(shí)的支撐。他們期待孩子們能成為吳語(yǔ)文化的“小小傳播者”，用好奇心守護(hù)這份鄉(xiāng)音記憶，讓吳語(yǔ)在新時(shí)代的語(yǔ)境中依然能傳遞出江南文化的溫潤(rùn)與活力


實(shí)踐團(tuán)隊(duì)：無錫學(xué)院真吳語(yǔ)實(shí)踐隊(duì)
指導(dǎo)老師：丁小芹