格桑花盛開的星光教室：西安交大學子在卓吉的星河印記

　　格桑花盛開的星光教室：西安交大學子在卓吉的星河印記

　　雅魯藏布江在桑日縣外拐出一道溫柔的弧線，江水輕撫江心島的潺潺聲與山頂流動的云朵遙相呼應，海拔3600米的天空被群峰裁成一塊塊靛青色的玉，卓吉村就坐落在群峰之中。山風卷著經幡掠過草甸時，總能飄來幾縷孩子們的笑聲——那些被高原陽光曬得紅撲撲的小臉，像高原格桑花般倔強生長，眼里跳動著比金子更珍貴的希望。我們這支西安交大“西行雪蓮·同心雪域”卓吉村分隊，翻越海拔5000米的雪線，終于在這片寂靜的群山褶皺里，遇見了一片等待澆灌的星河。

　　圖1-雅魯藏布江畔風采 馬關淇攝

　　初遇：山風里的第一粒種子

　　卓吉村的清晨來得清冽。當第一縷陽光從雅江河谷升起漫過東邊交錯的山口時，村口的青稞垛旁已響起孩子們的嬉鬧。到了卓吉村，所有人都覺得這里的時光很慢，慢得能看見房檐上每一滴落下的雨滴;這里的生活很實，實得每一塊石頭都浸著祖祖輩輩的故事。而在我們即將駐留的三周里，我們會以支教老師的身份在這片土地上埋下一粒粒種子，讓它們在孩子們的心田發芽。

　　圖2-清晨的牧民和牛 鄧金翔攝

　　升旗臺：在云端種下家國的根

　　周一的晨霧還未散盡，村委會的小廣場已站滿了人。稍顯褪色的紅旗在風中舒展，孩子們把紅領巾系得端端正正。當國歌響起，少年們挺直了小身板，所有人一起用帶著藏族口音的普通話唱：“起來!不愿做奴隸的人們......”幾十個孩子的歌聲像漫過青稞田的山澗溪流，匯作一條河，與廣播里雄渾的旋律融在一起，構成一首完整的國歌。

　　“同學們看，”老師指著國旗上五顆金星，“四顆星星圍繞著一顆星星，就像每一個你們這樣的小朋友圍繞著祖國這個依靠。”卓瑪突然舉起手：“老師，我家屋頂也有一面國旗!奶奶說，看見紅旗就像看見北京的太陽。”山風掀起她的羊角辮，發梢上沾著的草屑在陽光下閃著光——原來在這邊陲高原的小鎮上，家國早已不再是課本上的鉛字，而是奶奶縫在門簾上的紅布，是爺爺轉經筒上的刻痕，是他們每天仰頭就能望見的信仰。

　　圖3-支教團隊隊員與孩子們升國旗 李穎攝

　　繪畫課：在紙頁上搭建通向世界的橋

　　“你們心中西藏之外的世界是什么樣子?”當“我心中的卓吉與世界”繪畫課開始時，孩子們的眼睛亮得像被點燃的酥油燈。簡陋的教室里，連排座位拼成的課桌上鋪滿了斑斕的想法：有孩子畫了戴紅領巾的小學生站在天安門前，還有個小姑娘，在紙的右下角畫了列車的車窗——窗臺上擺著她最愛的格桑花，窗外是連綿的雪山和一條通往遠方的鐵軌。

　　“老師，火車真的會像金色的大鷹嗎?”小女孩舉著畫紙湊過來，指間還夾著兩根水彩筆。她指著畫里蜿蜒的鐵軌：“阿爸說，坐火車能看見草原、沙漠，還有像大海一樣的湖。”我忽然想起自己第一次見到青藏鐵路時的震撼——那些在高原上鑿出的隧道，那些跨越峽谷的橋梁，何嘗不是另一種形式的已繪就的畫卷?我們打開電腦，讓孩子們看見上海的東方明珠在夜色中流轉，看見三亞的海浪卷著貝殼涌來，看見西安的兵馬俑在博物館里沉睡。羅布的眼睛瞪得圓圓的，他在紙上歪歪扭扭地寫下：“我要當醫生，去大城市學本事，回來給阿爸治腿疼。”小旺久用彩鉛畫了棟高樓，頂層畫著穿著西裝打著領帶的年輕人，旁邊寫著："我要當工程師，給家鄉建造多多的學校，這樣我們就不用跑去縣里上課了。"

　　這些畫紙上的世界也許稚嫩，卻藏著最珍貴的東西——對未知的好奇，對改變的渴望，對"我能"的堅信。就像格桑花從石縫里鉆出第一株芽，這些夢想正在卓吉村的星空下，悄悄攢著破土的力量。

　　圖4-繪畫成果展示 李樂童攝

　　愛國課：粉筆尖上的血脈相連

　　愛國教育課設在村委會的會議室里。白板上，支教老師用筆勾勒出中國的輪廓，西藏板塊被特意描紅，像一塊被陽光吻過的瑪尼石。“知道為什么這里要涂紅嗎?”老師話音剛落，坐在前排的次仁立刻舉手：“因為這里有我們的家鄉!”他的聲音清脆得像大昭寺的鐘聲。

　　筆跡在黑板上延伸，畫出一列由青稞粒組成的“時光隧道”——從山南的青稞田到拉薩的布達拉宮，從林芝的桃花溝到北京的天安門。“幾百年前，西藏的先民用馬幫馱著鹽巴和羊毛，沿著茶馬古道走出大山;今天，你們可以通過書本、通過網絡，看見更廣闊的世界。”老師滑動PPT，電腦上，雅魯藏布江的波濤與天安門廣場的晨曦交相輝映，西北戈壁灘上治沙人佝僂的背影與邊境線上戰士們戍邊衛國的堅定身影交融成一副壯闊的畫卷。

　　“看!和咱們家里的窗花一樣!”前排的男孩突然指著屏幕喊，喀喇昆侖山脈的戍邊戰士睫毛上的冰霜在鏡頭里閃著光，就像冬天的窗花一樣。教室里安靜了片刻，接著響起此起彼伏的驚嘆。卓瑪悄悄抹了抹眼角，又立刻挺直腰板：“老師，等我長大了，要去邊防哨所，給戰士們送上熱乎的酥油茶喝。”她的聲音十分空靈，像一顆石子投入湖心，蕩開層層漣漪——愛國情懷在西藏山南卓吉村的孩子心中從來不是抽象的概念，是爺爺手中攥著的舊軍帽，是媽媽縫在書包里的平安符，是他們此刻眼里跳動的光。

　　圖5-孩子們上課認真聽講 王馨悅攝

　　告別：星光下的雙向奔赴

　　離別的時刻來得比想象中快，最后的告別是在村委會會議室進行的文藝匯演。這里沒有華麗的舞臺，沒有絢爛的燈光，只有孩子們清亮的歌聲和動人的舞姿。《格桑花》的旋律響起時，扎西偷偷抹了抹眼角，又立刻揚起笑臉;卓瑪把最愛的格桑花別在老師胸前，說這是“卓吉的幸運符”。在這個告別晚會中，我們讀懂了“雙向奔赴”的意義——我們帶來的不僅是外面的世界，更是一顆名為“希望”的種子;而孩子們回饋的，是他們眼中未被世俗污染的、對世界最本真的熱忱。

　　告別的清晨，村口的牌匾下站滿了孩子。他們手里捧著家里自己做的石頭奶渣，口袋里塞著曬干的格桑花，小臉上掛著未干的淚痕。“老師，你們還會回來嗎?”小女孩拽著我的衣角問。我蹲下來，幫她理了理被風吹亂的發梢：“會的，等你們畫中的高鐵動車通了，等你們的學校建好了，我們就會回來，聽你們講更多的故事。”

　　回頭望去，那面我們一起升起的紅旗仍在村委會上方獵獵作響，像一團永不熄滅的火。三周前，我們帶著城市的燈火走到了山腳;三周后，孩子們用純真的目光為我們的星空增添了別樣的色彩。這場跨越山海的相遇，是星星點亮星星，是格桑擁抱格桑。我們帶來的不僅是知識，更是一把打開世界的鑰匙;而孩子們回饋的，是他們心中最珍貴的東西——少年勇往直前的心氣。

　　圖6-支教團隊與孩子們合影 蘇泉怡攝

　　乘著村里安排的車經過桑日大橋時，雅江里的波光閃進我的瞳孔，我的思緒回到了第一次見到格桑花時的情景：它們扎根在最貧瘠的土地上，花瓣卻被陽光鍍得發亮。就像卓吉村的孩子們，他們的生命里或許沒有優渥的條件，卻有著最堅韌的力量。今天我們在他們心里埋下的種子，終將在未來的某一天，長成支撐高原的森林;今天我們共同書寫的星河印記，終將在鄉村振興這幅偉大的畫卷上，綻放出最璀璨的光芒。

　　因為我們都知道——教育的意義，從來不是灌輸，而是點燃內心;而最好的成長，從來都是雙向的奔赴。(文/劉盎然 圖/“西行雪蓮，同心雪域”卓吉村支教團隊)

　　(責任編輯：王馨悅、李穎)