當(dāng)電子屏幕的冷光漸次淹沒(méi)宣紙的溫潤(rùn)，一群大學(xué)生踏上了追尋書(shū)法薪火的旅程。他們聚焦于天津師范大學(xué)韓嘉祥教授與其恩師吳玉如先生跨越半個(gè)世紀(jì)的傳承故事——那里有書(shū)房雅集中“觀竹悟筆”的靈光乍現(xiàn)，有銀杏道上俯身拾葉講筆鋒的師者溫情，更蘊(yùn)藏著傳統(tǒng)藝術(shù)在當(dāng)代存續(xù)的密碼。師道為根：從“學(xué)書(shū)先學(xué)做人”到“人書(shū)合一”吳玉如先生一句“寫(xiě)字是讀書(shū)人的副業(yè)”，為少年韓嘉祥埋下人格修養(yǎng)與藝術(shù)生命同頻共振的種子。六十年后，這粒種子已在當(dāng)代教育土壤中抽枝散葉：在學(xué)院講堂，韓教授將《九成宮醴泉銘》拆解為力學(xué)原理與審美模塊，主編教材惠及全國(guó)師范生；紅木案幾旁，他身著布衣執(zhí)弟子手運(yùn)筆，帶青年凝視竹枝弧度與顏體捺畫(huà)的共鳴；在數(shù)字化浪潮中，他左手執(zhí)直播鏡頭“云游碑帖”，右手仍守著手把手教“計(jì)白當(dāng)黑”的笨功夫。“中鋒立骨，側(cè)鋒取妍”——這不僅是書(shū)法技藝的辯證法則，更是韓嘉祥老師對(duì)傳統(tǒng)與現(xiàn)代教育模式的生動(dòng)隱喻。調(diào)研藍(lán)圖：以人文視角觸摸傳承溫度為深入解析這份“傳承”的智慧，調(diào)研團(tuán)隊(duì)聚焦于天津師范大學(xué)韓嘉祥教授與其恩師吳玉如先生跨越半個(gè)世紀(jì)的傳承故事，讓學(xué)術(shù)探索浸潤(rùn)人性關(guān)懷：調(diào)研團(tuán)隊(duì)重點(diǎn)收集和整理關(guān)于吳玉如老先生的故事。特別是他對(duì)少年韓嘉祥說(shuō)的那些話，像“學(xué)寫(xiě)字應(yīng)先學(xué)做人”、“寫(xiě)字是讀書(shū)人的副業(yè)”，這些樸素的道理是如何塑造了韓老師的人生觀和書(shū)法觀？我們想找到那些老照片、書(shū)信或者早期課徒稿，感受那份最初的師承溫度。調(diào)研團(tuán)隊(duì)同時(shí)拜訪韓嘉祥老師，詢問(wèn)其教學(xué)學(xué)生的方法，我們了解到韓老師不僅手把手教導(dǎo)自己的學(xué)生，同時(shí)結(jié)合了大學(xué)課堂的新方法——在書(shū)房里一起看字帖、在雅集上邊喝茶邊討論，或者老師指著窗外的竹子講筆畫(huà)的時(shí)刻。這些細(xì)節(jié)里，藏著“師父”這個(gè)詞的真義。調(diào)研團(tuán)隊(duì)實(shí)地考察了天津師范大學(xué)銀杏道，團(tuán)隊(duì)成員想象著韓老師課后在這里撿起一片葉子，就能給同學(xué)們講書(shū)法線條的起承轉(zhuǎn)合。我們想親身感受這個(gè)場(chǎng)景的氛圍，試著去理解這種“隨時(shí)隨地”的教學(xué)方式。同時(shí)團(tuán)隊(duì)去參觀“境界頌藝藝術(shù)館”，看看韓老師和學(xué)生們一起布置的展覽。那些掛著的書(shū)法作品，不僅是漂亮的字，更是師生情誼和教學(xué)成果的見(jiàn)證。看著它們，成員，成員們能更直觀地理解韓老師“中鋒立骨（打牢傳統(tǒng)根基），側(cè)鋒取妍（鼓勵(lì)創(chuàng)新表達(dá)）”的雙重教育理念團(tuán)隊(duì)也參與韓老師或他學(xué)生組織的社區(qū)書(shū)法公益課。在這里，成員不僅能看到韓老師那一套教學(xué)方法如何教給普通愛(ài)好者，更重要的是，團(tuán)隊(duì)成員可以試著當(dāng)一回“小老師”，把剛學(xué)到的、感受到的東西，用簡(jiǎn)單的方式教給小朋友或者社區(qū)老人。這是對(duì)我們自己“傳承”能力的一次小測(cè)試，也是體會(huì)“薪火相傳”責(zé)任感的開(kāi)始。尋找屬于這個(gè)時(shí)代的“接枝人”當(dāng)韓嘉祥教授在直播課中放大碑帖的斑駁刻痕，當(dāng)年輕學(xué)子在畫(huà)室對(duì)一池墨汁參悟黑白哲學(xué)——傳統(tǒng)與現(xiàn)代的對(duì)話，已然在筆墨間生成新的年輪。本次調(diào)研不僅是學(xué)術(shù)探索，更是一次對(duì)教育本真的朝圣：在快餐文化席卷的當(dāng)下，我們渴望證明，那些關(guān)于人格涵養(yǎng)、關(guān)于心手相授、關(guān)于“學(xué)書(shū)先學(xué)做人”的古老信條，依然能照亮當(dāng)代青年的精神家園。
本次調(diào)研不僅是學(xué)術(shù)探索，更是一次對(duì)教育本真的朝圣：在快餐文化席卷的當(dāng)下，我們渴望證明，那些關(guān)于人格涵養(yǎng)、關(guān)于心手相授、關(guān)于“學(xué)書(shū)先學(xué)做人”的古老信條，依然能照亮當(dāng)代青年的精神家園。