當時代的巨輪滾滾向前，鄉村的發展始終是社會進步的重要拼圖。南京審計大學“鄉野筑夢”社會實踐團隊懷揣著對公益的熱忱與對鄉村的關懷，踏上了以鄉村幼兒園為主體，融合圖書館與養老院志愿服務的社會實踐征程。
       鄉村幼兒園，是此次實踐的核心坐標。初次踏入，那略顯陳舊的校舍、簡單的教學設施，與孩子們天真爛漫的笑臉形成鮮明對比。這里沒有繁華都市幼兒園的精致與多樣，卻有著最純粹的渴望知識的眼神。
       在幼兒園的日子里，鄉野筑夢團的成員們全方位地參與到孩子們的成長中。教學時，經團隊精心設計課程將知識化作一個個有趣的故事、一場場生動的游戲。在教孩子們認識動物的課堂上，團隊選擇用圖片、兒歌和模仿表演的方式，讓孩子們仿佛置身于動物王國。那一刻，孩子們的眼中閃爍著好奇與興奮的光芒，他們積極地參與互動，用稚嫩的聲音喊出動物的名字。這讓成員們明白，教育的本質是點燃孩子內心的求知火焰，而鄉村的孩子們同樣有著無限的潛力等待挖掘。
      （圖片：團隊成員與幼兒園孩子的趣味活動）
       與孩子們相處的過程中，鄉村教育資源不足的感受愈發強烈。圖書種類單一、教具陳舊短缺，先進的多媒體教學更是奢望。但困境并未讓成員們退縮，反而激發了更強大的創造力。團隊中的每個人都發揮自己的長處，就地取材，用廢舊物品制作教具；通過網絡資源，為孩子們帶來精彩的動畫課程。在這個過程中，成員們意識到，鄉村教育需要的不僅僅是物質的投入，更需要創新的思維和靈活的方法。鄉村教育創新需嘗試將藝術與科學相結合，用繪畫、手工等形式引導孩子們探索自然科學知識，讓他們在快樂中學習，在學習中成長。
      （團隊成員鄉村幼兒園服務現場）
       在鄉村幼兒園的實踐之余，鄉野筑夢團的同學們也走進了鄉村圖書館和養老院。圖書館里，書籍的陳舊與雜亂讓人有些驚訝。但成員們沒有抱怨，而是齊心協力地整理書架、分類圖書。一個有序的圖書館，是鄉村孩子和村民們獲取知識的寶庫。當看到孩子們在整理后的書架前挑選自己喜歡的書籍，靜靜地閱讀時，團隊成員亦能感知到知識的種子似乎在這片土地上悄悄地生根發芽。
      （圖片：團隊成員圖書室服務現場）
       養老院里，老人們的生活平淡而略顯孤單。成員們陪他們聊天，傾聽他們講述過去的故事，那些關于戰爭、豐收、愛情的回憶令人時而哀傷時而感動，歲月的沉淀在他們的臉上定格。幾首簡單的歌舞便能換來他們由衷的歡笑。那一刻，陪伴的力量在此具象化，尊老愛幼的傳統美德在鄉村也依舊在傳承與延續。
      （圖片：團隊成員養老院服務現場）
       這段社會實踐，讓團隊的每個成員對鄉村有了全新的認知。鄉村，是一片充滿希望的土地，它有著深厚的文化底蘊和淳樸的民風。然而，在現代化的浪潮中，鄉村也面臨著諸多挑戰，教育資源的不均衡、養老保障的不完善等問題亟待解決。作為新時代的青年，成員們深感自己肩負的責任重大。
實踐結束后，通過復盤與反思，團隊成員們也認識到自己的能力和經驗還存在諸多不足。面對鄉村幼兒園教育的復雜問題，一些成員有時會感到力不從心；在圖書館和養老院的志愿服務中，服務內容和方式還可以更加豐富和專業。但這些不足并沒有讓成員們氣餒，反而成為整個團隊前進的動力。只有不斷學習、不斷提升自己，才能更好地為鄉村服務。
      （團隊成員在幼兒園門前的合照，即封面照）
       團隊合作在這次實踐中發揮了巨大的作用。成員們來自不同的專業背景，有著不同的特長和優勢。有人擅長教育教學，有人精通組織策劃，有人善于溝通交流。在實踐中，各個成員充分發揮各自的優勢，相互配合，共同解決遇到的問題。團隊的凝聚力和向心力在一次次的困難與挑戰中得到了升華。有的成員學會了傾聽他人的意見，有的成員學會了在分歧中尋找共識，而最難能可貴的是，團隊整體都在為了共同的目標而努力奮斗。
       這段實踐經歷，不僅是鄉野筑夢團成長路上的寶貴財富，更是以此團隊為代表的千千萬萬個社會實踐團隊與鄉村之間的一份珍貴約定。成員們深知，鄉村的發展不是一蹴而就的，需要更多青年建設人才持續的關注和努力。未來，社會審計學院鄉野筑夢團將帶著這份感悟與收獲，繼續在鄉村這片土地上耕耘。團隊會不斷學習先進的教育理念和方法，為鄉村幼兒園的孩子們帶來更優質的教育，為鄉村圖書館和養老院的建設貢獻更多的力量。