為弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，助力鄉(xiāng)村振興，6月27日，南陽理工學(xué)院數(shù)字媒體與藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐隊(duì)一行17人，在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)下，前往南陽市淅川縣，開展“非遺傳承進(jìn)鄉(xiāng)村，關(guān)愛留守促振興”主題實(shí)踐活動(dòng)。本次活動(dòng)以非遺文化體驗(yàn)、安全教育普及為主線，通過剪紙、扎染、漆扇制作等互動(dòng)形式，為當(dāng)?shù)亓羰貎和瘞�來了一場別開生面的文化盛宴，同時(shí)也為鄉(xiāng)村文化振興注入了青春活力。 　　剪紙作為中國重要非遺，是承載民俗記憶的“活化石”，以鏤空技藝凝結(jié)著東方美學(xué)與生活智慧。它既是節(jié)慶、婚喪等民俗的儀式載體，也是民眾情感表達(dá)的“輕媒介”，更在當(dāng)代成為文化創(chuàng)新與跨文化交流的重要符號，維系著民族文化認(rèn)同與多樣性。
　　實(shí)踐隊(duì)員向當(dāng)?shù)貙W(xué)生介紹了南陽剪紙的歷史淵源和藝術(shù)特色。“剪紙不僅是裝飾，更承載著吉祥的寓意。”實(shí)踐隊(duì)員一邊講解，一邊演示折疊、剪刻的技巧。同學(xué)們躍躍欲試，雖然手法略顯生疏，但在隊(duì)員的耐心指導(dǎo)下，一張張紅紙逐漸變成靈動(dòng)的窗花。著名民俗學(xué)家馮驥才曾指出："非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)，關(guān)鍵在于讓年輕一代理解并熱愛自己的文化傳統(tǒng)。"這次活動(dòng)正是對這一理念的生動(dòng)實(shí)踐。孩子們在剪紙過程中，不僅學(xué)習(xí)了技藝，更在潛移默化中接受了傳統(tǒng)文化的熏陶，這種文化認(rèn)同感的培養(yǎng)，對鄉(xiāng)村振興而言，其意義遠(yuǎn)超過單純的經(jīng)濟(jì)幫扶。
    　　          　　扎染工藝體驗(yàn)區(qū)則展現(xiàn)了傳統(tǒng)技藝與現(xiàn)代教育理念的完美結(jié)合。在這里，孩子們不再是被動(dòng)的接受者，而是積極的創(chuàng)造者。教育學(xué)家杜威的"做中學(xué)"理論在這里得到了充分印證。實(shí)踐隊(duì)員演示一遍后，孩子們親手實(shí)操，當(dāng)看到自己親手扎染的布料呈現(xiàn)出獨(dú)特花紋時(shí)都露出驚喜的表情。當(dāng)?shù)貙W(xué)校老師表示：傳統(tǒng)文化的傳承必須與時(shí)俱進(jìn)，要給予年輕一代充分的創(chuàng)造空間。這種參與式、體驗(yàn)式的傳承方式，正是讓非遺文化保持活力的關(guān)鍵所在。
　　漆扇是中國漆藝與扇文化融合的典范，其精湛的天然漆工藝與獨(dú)特漂漆技法，承載著古代手工技藝的智慧結(jié)晶。在實(shí)踐隊(duì)員的指導(dǎo)下，孩子們將傳統(tǒng)紋樣與現(xiàn)代元素相結(jié)合的作品，讓當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)和老師們看到了傳統(tǒng)文化在當(dāng)代的無限可能。鄉(xiāng)村振興不僅要注重物質(zhì)層面的改善，更要重視文化層面的建設(shè)。當(dāng)孩子們把對父母的思念、對家鄉(xiāng)的熱愛融入傳統(tǒng)工藝時(shí)，他們實(shí)際上正在建構(gòu)一種新的文化認(rèn)同，這種認(rèn)同將成為支撐鄉(xiāng)村振興的重要精神力量。活動(dòng)負(fù)責(zé)人表示：孩子們的作品雖然稚嫩，但每一筆都充滿真摯的情感，這正是非遺傳承的生命力所在。
　　              　　安全教育是保障生命安全的重要防線，對鄉(xiāng)村留守兒童而言更具特殊意義。南陽理工學(xué)院數(shù)字媒體與藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)曾指出:作為鄉(xiāng)村振興的基礎(chǔ)工程，安全教育守護(hù)著家庭的希望，夯實(shí)著社會(huì)穩(wěn)定的根基，為鄉(xiāng)村可持續(xù)發(fā)展注入持久的安全感與生命力。實(shí)踐隊(duì)員謹(jǐn)記領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師的教導(dǎo)，在本次活動(dòng)中融入安全教育，讓抽象知識轉(zhuǎn)化為具體行動(dòng)能力，讓當(dāng)?shù)貎和�更好接納安全知識，培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識與應(yīng)急反應(yīng)力。這不僅為留守兒童健康成長撐起“保護(hù)傘”，更能減輕家庭后顧之憂，讓家長安心參與鄉(xiāng)村建設(shè)。
　                　 　　活動(dòng)結(jié)束后，帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)與本次活動(dòng)學(xué)校校長舉行了簡短的座談會(huì)。團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)老師表示：“這次實(shí)踐不僅讓大學(xué)生們深刻體會(huì)到非遺文化的魅力，更讓我們看到了傳統(tǒng)文化在鄉(xiāng)村振興中的重要作用。未來，我們將繼續(xù)探索校地合作模式，讓非遺傳承與鄉(xiāng)村發(fā)展同頻共振。”該校校長對活動(dòng)給予高度評價(jià)：“大學(xué)生們的到來，不僅讓孩子們學(xué)到了知識，更讓他們感受到社會(huì)的關(guān)愛。希望這樣的活動(dòng)能持續(xù)開展，為鄉(xiāng)村文化振興增添新動(dòng)力。” 
　　此次非遺傳承活動(dòng)為南陽理工學(xué)院數(shù)字媒體與藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院的師生們和鄉(xiāng)村留守兒童搭建了接觸非遺文化的平臺，營造出濃厚的文化藝術(shù)氛圍。通過制作漆扇、扎染、剪紙等方式，師生們對非遺文化有了更深刻的認(rèn)識。部分當(dāng)?shù)赝瑢W(xué)表示對非遺文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們希望能夠參與到非遺文化傳承與弘揚(yáng)工作中，為非遺文化的保護(hù)與發(fā)展注入新的活力。（通訊員許智強(qiáng)）