圖為實踐團成員在和同學們講解活動要求及注意事項

       當天實踐團成員分為了兩個小組在兩個班級里分別舉行心理活動和心理幫扶與留守兒童進行溝通交流拉進與兒童之間的關系和距離感。在有趣的活動中，與我們慢慢熟絡，了解他們的故事，傾聽他們的聲音。在溝通中我們發現，這些留守兒童伶俐可愛，聰明懂事。雖然缺少父母的陪伴，但是他們并不埋怨，并對父母外出務工表示了理解和支持。我作為一組成員在四班舉行了心理活動，活動名稱為“不織布”手工課程開展，由各小隊帶領開展，使用所準備的不織布材料包，以及圖紙制作不織布擺件，可以制作相框掛飾等。鍛煉小朋友的動手能力及審美能力。

圖為學生們團結協作制作不織布手工活動

       讓我印象比較深刻的一件事就是有一組成員的想象力非常的豐富多彩，并且他們的動手能力也非常的不錯。他們一組成員有五個人全部都是男生，原本從活動進程來看他們的小組一開始并不是很快而且也沒有太多頭緒，經過了實踐團成員的講解和他們自己的理解能力分析后開始領先班上的其他同學們。而且他們的作品也做了很多小組氛圍也很歡樂。
 

圖為同學之間的作品展示

       參與三下鄉活動拓寬了我的視野。在大學校園里，我們的生活往往局限于課程和書籍，對于社會的了解更多是基于理論和課堂上的掌握。而下鄉活動則為我打開了一扇新的窗口，讓我能夠近距離地觀察和感受農村發展的現狀。我親眼目睹了農村的農田耕種、農民的辛勤勞作，也了解到農村發展面臨的困難和挑戰。這種實際接觸讓我對農村的認識更加深入，對國家發展有了更全面的了解。

       三下鄉活動也提升了我的實踐能力。學以致用是我們大學生的座右銘，通過三下鄉活動，我真切體會到了實踐的重要性和價值。與同學們一起學習、解決實際問題，培養了我的團隊合作、溝通協調等能力。同時，獨立解決問題的機會也讓我提高了自主學習和創新思維的能力。這種實踐鍛煉，讓我更加自信地迎接未來職業的挑戰。

       歲月不拘時節如流，短暫的社會實踐一晃而過，本次實踐活動，圓滿結束，讓我從中領悟到許多書本上未曾提及的東西交流和理解，將會是任何工作的基礎，今后，我將好好珍惜每一次實踐的機會，進一步完善自己，不斷提高自己各方面的素質，以飽滿的熱情和積極的心態去對待每一件事情。