以“保護非遺文化，傳承工匠精神”為宗旨，2025年7月5日，安徽信息工程學(xué)院"鏨光琢影·蕪湖鐵畫"實踐團在馬克思主義學(xué)院郝峰山老師的帶領(lǐng)下，開展了一場跨越蕪湖與黃山的非遺文化探尋之旅。這支由11名師生組成的團隊，通過實地考察、親身體驗、基層調(diào)研與大師對話等形式，全方位探尋蕪湖鐵畫這項國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護現(xiàn)狀與發(fā)展路徑。
　　
　　7月5日清晨，實踐團首站來到被譽為“花園式博物館”的蕪湖赭山鐵畫博物館。這座占地4400平方米的博物館坐落于蕪湖市工藝美術(shù)廠內(nèi)，收藏著1427件珍貴的鐵畫作品及相關(guān)史料。
　　
　　“同學(xué)們請看，這就是我們蕪湖鐵畫的起源。”在鐵冶丹青歷史展廳，講解員指著展板介紹道。清康熙年間，鐵匠湯鵬與畫家蕭云從相互砥礪，開創(chuàng)了“以鐵為墨，以錘代筆”的鐵畫藝術(shù)。三百多年來，這項技藝從最初的簡單鍛造發(fā)展到如今的五大系列200多個品種，每一件作品都鐫刻著時代的印記。
　　
　　移步至精品陳列廳，一幅迎客松鐵畫格外引人注目。作為人民大會堂巨幅鐵畫《迎客松》的藝術(shù)縮影，作品中的松針根根分明，枝干遒勁有力，完美展現(xiàn)了鐵畫“剛中帶柔”的獨特魅力。“太震撼了！”隊員薛同學(xué)感嘆道，“很難想象堅硬的鐵片能呈現(xiàn)出如此靈動的姿態(tài)。”
　　
　　在大師工作室，隊員們有幸了解了鐵畫牡丹的完整制作過程。只見師傅拿出手機，向我們展示鐵畫牡丹的成品照片，同時詳細講解制作過程。“首先要將設(shè)計圖分解成數(shù)十個部件，”他邊說邊拿起一片鐵制花瓣樣品，“每個部件都需要單獨鍛打成型。”師傅又取出幾片半成品花瓣，讓我們觸摸感受其紋理和厚度。“最后將所有部件精心組裝，這樣冷硬的鐵片就能呈現(xiàn)出柔美的花朵形態(tài)。”雖然沒能親眼目睹現(xiàn)場制作，但師傅生動的講解和實物展示，仍讓我們對鐵畫工藝的精妙之處有了深刻理解。“每一件作品都要經(jīng)過上千次錘打，”師傅指著照片中花瓣的細膩紋路說，“這就是鐵畫的魅力所在。” 　　
　　7月6日，實踐團轉(zhuǎn)赴黃山，探訪國家級非遺傳承人張家康的弟子胡志成。在胡老師簡樸的工作室里，幾幅鐵畫作品靜靜地陳列在墻面上。“這些是我平時練習(xí)的作品，”胡老師指著墻上的作品介紹道，“與蕪湖鐵畫的恢弘大氣不同，我們更注重表現(xiàn)細膩靈動的韻味。”
　　
　　胡老師取出一塊鐵片和工具，向隊員們詳細講解制作工藝。“制作鐵畫首先要掌握基本技法，”他指著工具一一介紹道，“這是鏨子，這是錘子，每樣工具都有特定的用途。”雖然未能現(xiàn)場演示制作過程，但胡老師通過實物展示和耐心講解，讓隊員們對黃山鐵畫“以鐵為墨，以錘代筆”的獨特工藝有了直觀認識。
　　
　　“看這些線條的處理，”胡老師指著作品上的細節(jié)說，“每一處轉(zhuǎn)折都需要精準把控力度，才能讓堅硬的鐵片展現(xiàn)出柔美的質(zhì)感。”盡管沒能親眼目睹制作過程，但通過胡老師細致的講解和作品實物的觀摩，隊員們對這門傳統(tǒng)技藝的精妙之處有了更深刻的理解。
　　
　　當日下午，團隊成員在休寧縣東臨溪村開展實地調(diào)研，通過發(fā)放并回收百余份《走進鐵畫：公眾了解與參與度調(diào)查問卷》，結(jié)合對50余名村民的現(xiàn)場訪談，獲取了關(guān)于當?shù)胤沁z傳承情況的一手資料。調(diào)研數(shù)據(jù)揭示出令人擔(dān)憂的現(xiàn)象：在受訪群體中，僅有8位年長者表示知曉"鐵畫"這一傳統(tǒng)技藝，且了解程度有限；而中青年群體則幾乎無人了解。這種顯著的代際認知斷層表明，該非遺項目正面臨傳承危機——老一輩雖保留零散記憶但傳播乏力，年輕一代則普遍缺乏系統(tǒng)認知。一位八旬老匠人的感嘆"現(xiàn)在學(xué)這個手藝的人太少嘍..."，不僅道出了傳統(tǒng)技藝后繼無人的現(xiàn)實困境，更折射出當下非遺保護工作中亟待解決的核心問題。 　　
　　7月7日，在胡志成工作室，隊員們迎來了最期待的實踐環(huán)節(jié)——打鐵畫。分組后，有人選擇鍛打梅花，有人嘗試鏨刻蝴蝶，還有的挑戰(zhàn)"福"字創(chuàng)作。
　　
　　“叮、叮、叮...”工作室里錘聲不斷。隊員小陳正全神貫注地敲打一片花瓣，額頭滲出細密的汗珠。“力度要均勻，角度要準確，”胡老師在一旁指導(dǎo)，“鐵畫最考驗?zāi)托摹?rdquo;三小時后，當?shù)谝皇?ldquo;鐵梅花”終于成型時，隊員們?nèi)滩蛔�歡呼起來。 　　
　　7月8日，實踐團從黃山返回蕪湖后，專程拜訪鐵畫國家級非遺傳承人張家康。面對團隊關(guān)于《富春山居圖》鐵畫創(chuàng)作的提問，張老師眼神中泛起回憶：“這不是簡單的復(fù)制，而是跨越時空的對話。光研究原畫構(gòu)圖就用了十年，真正動手鍛造又花了22個月。”他特別提到畫中細節(jié)的艱難——572個題跋文字與印章，僅這一部分便需反復(fù)錘打兩個月，“每一鑿都要還原黃公望的筆墨氣韻”。
　　
　　談及鐵畫現(xiàn)狀，張老師坦言困境：“最急迫的是后繼乏人。”許多老匠人年事已高，而年輕人難以沉心學(xué)習(xí)這門需數(shù)十年錘煉的手藝。隨即他便說道：“只要有人愿學(xué)，我們絕對傾囊相授。非遺傳承的本質(zhì)，不就是為人民留住美的技藝嗎？”這句質(zhì)樸的總結(jié)讓隊員們深受觸動，現(xiàn)場響起熱烈掌聲。
　　
　　臨別前，張老師帶眾人觀摩了全長11米的《富春山居圖》鐵畫合璧版。在燈光下，黝黑的鐵線竟呈現(xiàn)出水墨般的濃淡層次，山巒輪廓隨著視角變換產(chǎn)生流動的視覺效果。“看，這就是鐵為墨、錘作筆的魔力。”他輕撫畫作，仿佛觸碰著六百年的文化脈搏。 　　
　　這段時間的實踐讓隊員們收獲頗豐。“我們不僅了解了鐵畫的歷史”，團隊成員總結(jié)道，“更親身感受到傳承的艱辛與價值。”郝峰山老師表示，團隊將把調(diào)研成果轉(zhuǎn)化為實際行動，通過短視頻、校園工作坊等形式，讓更多年輕人了解這門古老技藝。
　　
　　離別時，博物館里那幅迎客松鐵畫仿佛在向隊員們揮手。它見證了三百年的傳承，也將見證新一代守護者的成長。正如隊員們所說：“我們要做鐵畫藝術(shù)的傳播者，讓這份珍貴的文化遺產(chǎn)永葆生機。”