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四川輕化工大學：一字一音傳藏鄉，童心同語筑未來
- 來源：四川輕化工大學 “語繪藏鄉·童語同音”推普團隊
- 發布時間：2025-09-04 閱讀：
2025年7月19日至24日，為積極響應鄉村振興戰略號召，大力推廣國家通用語言文字，四川輕化工大學教育與心理科學學院“語繪藏鄉・童語同音”推普團隊走進阿壩州金川縣安寧鎮。團隊緊扣當地語言特點與文化背景，聚焦藏鄉兒童群體，通過開展形式多樣的語言教育、文化互動活動，有效提高藏鄉幼兒的普通話水平，扎實推進“推普助力鄉村振興”主題實踐活動。
初入藏鄉：搭建溝通橋梁，激活鄉村振興新動能
金川縣安寧鎮地處川西高原，藏漢群眾世代聚居，這里雪山巍峨、民風醇厚，但受地理環境與文化差異影響，部分兒童普通話表達能力有待提升。推普團隊抵達后，迅速融入當地生活，通過參與村寨活動、與師生座談等方式，深入了解藏鄉兒童的語言學習現狀。調研發現，語言交流不暢不僅影響孩子們的學習成長，也在一定程度上制約著當地文化傳播與對外溝通。一位藏族家長坦言：“娃娃們聰明伶俐，就是不太敢說普通話，以后想走出大山看看，語言肯定是道坎。”針對這一情況，團隊量身定制“語言+文化”雙軌教學方案，從兒童認知規律出發，將普通話教學融入游戲互動、文化體驗等環節，讓孩子們在輕松氛圍中感受語言魅力。
圖為團隊成員實踐調研。李小偉供圖。
圖為團隊成員引導孩子大方進行普通話自我介紹。周琦供圖。
《藏漢雙語詞匯配對》環節中，三名學童一組協作，將“太陽”“月亮”等漢語詞匯卡片與對應藏語卡片準確配對。9歲的黃意國在游戲中表現突出，還主動向同伴用普通話講解“雪山”對應的藏語發音“崗日”。在《漢字我來拼》活動中，6歲的劉德俊尼最初未能正確書寫名字中的“尼”字。團隊成員耐心蹲下身，逐步演示該字的筆順結構。經過半小時練習，這名學童成功掌握書寫技巧，舉著正確拼寫的字板向同伴展示成果，并用普通話清晰表達已學會書寫自己名字中的“尼”字。活動現場氣氛活躍，孩子們通過互動游戲不僅提升了雙語能力，還增進了對多元文化的理解與尊重。
圖為《藏漢雙語詞匯配對》游戲過程照片。周琦供圖
圖為《創意彩燈》活動照片。李小偉供圖。
圖為團隊成員示范教學《藏風美少年》舞蹈動作。周琦供圖。
圖為《老狼！老狼！幾點了？》游戲過程照片。李小偉供圖。
圖為團隊成員與村民協作采摘花椒的場景。周琦供圖
圖為團隊成員幫助村民出售花椒的場景。周琦供圖
圖為團隊活動合照。李小偉供圖
初入藏鄉：搭建溝通橋梁，激活鄉村振興新動能
金川縣安寧鎮地處川西高原，藏漢群眾世代聚居，這里雪山巍峨、民風醇厚，但受地理環境與文化差異影響，部分兒童普通話表達能力有待提升。推普團隊抵達后，迅速融入當地生活，通過參與村寨活動、與師生座談等方式，深入了解藏鄉兒童的語言學習現狀。調研發現，語言交流不暢不僅影響孩子們的學習成長，也在一定程度上制約著當地文化傳播與對外溝通。一位藏族家長坦言：“娃娃們聰明伶俐，就是不太敢說普通話，以后想走出大山看看，語言肯定是道坎。”針對這一情況，團隊量身定制“語言+文化”雙軌教學方案，從兒童認知規律出發，將普通話教學融入游戲互動、文化體驗等環節，讓孩子們在輕松氛圍中感受語言魅力。
圖為團隊成員實踐調研。李小偉供圖。
創新課堂：讓普通話學習“趣”味十足、“活”力迸發
團隊立足藏區文化特色，創新構建“基礎啟蒙+趣味互動+實踐運用”的立體教學模式，讓普通話學習擺脫枯燥感。開班儀式上，“擊鼓傳花”游戲迅速點燃現場氛圍。拿到花束的孩子雖面帶羞澀，卻都鼓足勇氣用普通話自我介紹。盡管他們的普通話尚不熟練，但這份主動嘗試的熱情，正是教學模式成效的生動體現。
團隊立足藏區文化特色，創新構建“基礎啟蒙+趣味互動+實踐運用”的立體教學模式，讓普通話學習擺脫枯燥感。開班儀式上，“擊鼓傳花”游戲迅速點燃現場氛圍。拿到花束的孩子雖面帶羞澀，卻都鼓足勇氣用普通話自我介紹。盡管他們的普通話尚不熟練，但這份主動嘗試的熱情，正是教學模式成效的生動體現。
圖為團隊成員引導孩子大方進行普通話自我介紹。周琦供圖。
《藏漢雙語詞匯配對》環節中，三名學童一組協作，將“太陽”“月亮”等漢語詞匯卡片與對應藏語卡片準確配對。9歲的黃意國在游戲中表現突出，還主動向同伴用普通話講解“雪山”對應的藏語發音“崗日”。在《漢字我來拼》活動中，6歲的劉德俊尼最初未能正確書寫名字中的“尼”字。團隊成員耐心蹲下身，逐步演示該字的筆順結構。經過半小時練習，這名學童成功掌握書寫技巧，舉著正確拼寫的字板向同伴展示成果，并用普通話清晰表達已學會書寫自己名字中的“尼”字。活動現場氣氛活躍，孩子們通過互動游戲不僅提升了雙語能力，還增進了對多元文化的理解與尊重。
圖為《藏漢雙語詞匯配對》游戲過程照片。周琦供圖
在《圣潔的布達拉宮》繪本欣賞課中，10歲的多多主動舉手分享家庭傳承的地方知識，提及爺爺講述的布達拉宮墻體采用牛奶與蜂蜜涂制的傳統工藝。在教師鼓勵下，這名學生完整講述了相關傳說故事。結束后，多多向老師表達要加強普通話練習的意愿，希望未來能將更多布達拉宮的文化故事生動地講述給同伴聽。活動現場學習氛圍濃厚，這種沉浸式教學方式為學生們打開了了解藏族文化的新窗口。
文化交融：以語言為紐帶，共譜民族團結新篇章
活動中，團隊成員向孩子們展示了具有上千年歷史的四川自貢彩燈圖片，詳細講解其最早用于節日慶典的傳統淵源。在實踐環節，孩子們運用彩紙、竹篾等材料親手制作傳統彩燈。11歲的黃意國在燈紙上創作了具有地方特色的圖案，通過作品展示并介紹家鄉特產雪梨和花椒。雖然帶著口音的普通話不夠標準，但其真摯的表達獲得了全場的熱烈掌聲。
文化交融：以語言為紐帶，共譜民族團結新篇章
活動中，團隊成員向孩子們展示了具有上千年歷史的四川自貢彩燈圖片，詳細講解其最早用于節日慶典的傳統淵源。在實踐環節，孩子們運用彩紙、竹篾等材料親手制作傳統彩燈。11歲的黃意國在燈紙上創作了具有地方特色的圖案，通過作品展示并介紹家鄉特產雪梨和花椒。雖然帶著口音的普通話不夠標準，但其真摯的表達獲得了全場的熱烈掌聲。
圖為《創意彩燈》活動照片。李小偉供圖。
《奇妙的唐卡》藝術課程引發學生濃厚興趣。短片展示的傳統礦物顏料制作工藝令孩子們驚嘆不已。7歲的央金在觀看過程中主動提問顏料持久性問題，獲得詳細解答后，眼中流露出對傳統藝術的深切向往。在《藏風美少年》舞蹈教學環節，隊員們演示了藏族舞蹈特有的顫膝、擺袖等基礎動作，強調動作要領。6歲的達娃初學時因跟不上節奏而面露難色，在教師李小偉的個別指導下，逐漸掌握動作技巧，順利融入集體舞蹈。
圖為團隊成員示范教學《藏風美少年》舞蹈動作。周琦供圖。
在“丟手絹”游戲中，被抓住的孩子們用普通話朗誦古詩《靜夜思》，雖然個別字音不夠標準，但整體發音清晰流暢，獲得現場熱烈掌聲。“老狼老狼幾點了”游戲環節中，扮演“老狼”的團隊成員用普通話進行報時互動。一位被抓住的小姑娘率先演唱藏語兒歌，隨后用普通話準確翻譯歌詞大意，這種雙語表達能力贏得隊員們的一致贊賞。活動將普通話學習與傳統游戲相結合，在輕松愉快的氛圍中提升了孩子們的語言實踐能力。
圖為《老狼！老狼！幾點了？》游戲過程照片。李小偉供圖。
助農實踐：用青春力量，拓寬鄉村振興路
實踐期間，團隊成員深入田間地頭，體驗勞作樂趣，了解當地經濟作物種植銷售情況。金川縣安寧鎮依托獨特氣候，大力發展花椒、雪梨等特色作物，2024年全縣花椒種植面積5萬畝，安寧鎮占3萬余畝，產量295噸；雪梨除鮮銷外，還加工成膏、酒等產品，但銷路較窄，主要依賴中間商收購，村民利潤微薄。
實踐期間，團隊成員深入田間地頭，體驗勞作樂趣，了解當地經濟作物種植銷售情況。金川縣安寧鎮依托獨特氣候，大力發展花椒、雪梨等特色作物，2024年全縣花椒種植面積5萬畝，安寧鎮占3萬余畝，產量295噸；雪梨除鮮銷外，還加工成膏、酒等產品，但銷路較窄，主要依賴中間商收購，村民利潤微薄。
圖為團隊成員與村民協作采摘花椒的場景。周琦供圖
在金川縣獨角溝村花椒種植園，飽滿鮮紅的花椒果實綴滿枝頭，村民們正忙于采收工作。一位當地村民用帶有鄉音的普通話向實踐隊員講解采摘技巧，強調需捏住椒柄采摘以避免汁液刺激。隊員們挎起竹篾背簍參與勞作，在采摘過程中主動使用普通話交流，村民們既耐心指導采摘技術，也熱心幫助隊員矯正發音。
了解到當地花椒面臨銷售難題后，隊員們利用活動間隙向過往游客積極推介，著重介紹金川花椒香味濃郁、品質優良的特點。通過現場推廣，最終幫助村民售出花椒20余斤，實現增收約2500元。此次活動將普通話推廣與助農實踐相結合，既提升了村民的語言交流能力，又切實解決了農產品銷售問題，實現了文化傳播與經濟效益的雙重收獲。
了解到當地花椒面臨銷售難題后，隊員們利用活動間隙向過往游客積極推介，著重介紹金川花椒香味濃郁、品質優良的特點。通過現場推廣，最終幫助村民售出花椒20余斤，實現增收約2500元。此次活動將普通話推廣與助農實踐相結合，既提升了村民的語言交流能力，又切實解決了農產品銷售問題，實現了文化傳播與經濟效益的雙重收獲。
圖為團隊成員幫助村民出售花椒的場景。周琦供圖
在獨角溝村村民家中，團隊成員還積極參與傳統酥油茶制作學習。村民使用普通話詳細講解制作工藝，從掰茶磚到控制火候，逐步演示熬制要領。團隊成員全程使用普通話進行交流，在實踐后對酥油茶的口感表示高度贊賞。
圖為團隊活動合照。李小偉供圖
此次“語繪藏鄉・童語同心”推普實踐活動，讓普通話在藏鄉孩子們心中生根發芽，也讓藏漢情誼在互動中愈發深厚。從多多磕磕絆絆講述傳說到主動想講更多故事，從劉德俊尼寫錯字到自信展示成果，孩子們的進步顯著。活動不僅提升了孩子們的語言能力，更搭建起民族文化交融的紐帶，為鄉村振興注入文化活力。
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