天師大推普實(shí)踐團(tuán)與蘇大支教團(tuán)聯(lián)動(dòng)：以普通話為橋，點(diǎn)亮鄉(xiāng)村兒童 “表達(dá)自信”

     七月隴原暑氣正濃，在甘肅省靜寧縣雙峴鎮(zhèn)中心小學(xué)的校園里，一場(chǎng)以“說好普通話”為核心的鄉(xiāng)村振興實(shí)踐活動(dòng)火熱開展。天津師范大學(xué)“普語津聲・靜寧振興”實(shí)踐團(tuán)隊(duì)與蘇州大學(xué)“青青柳愛心”支教團(tuán)在此相遇，以課堂為陣地、語言為紐帶，用三天時(shí)間為當(dāng)?shù)貎和�搭建起自信表達(dá)的平臺(tái)，讓普通話成為連接鄉(xiāng)村與外界的“橋梁”。
　　        一、多維發(fā)力筑根基，推普教育實(shí)落地
　　針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生語言能力差異，實(shí)踐團(tuán)以“普通話信心樹立工程”為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)分層教學(xué)方案。活動(dòng)伊始，實(shí)踐團(tuán)面向全體學(xué)生開展普通話宣傳教育，通過引導(dǎo)學(xué)生分享“說普通話的煩惱”，剖析語言認(rèn)知偏差，幫助學(xué)生破除“不敢開口”的心理障礙。現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)生們?cè)诒憷�貼上寫下學(xué)好普通話的誓言，并在白板“誓言墻”鄭重簽名，用行動(dòng)立下學(xué)習(xí)承諾，語言表達(dá)自信在互動(dòng)中逐步建立。
　　
　　        二、文化進(jìn)潤(rùn)強(qiáng)認(rèn)同，非遺民俗入推普
　　為讓普通話推廣更具文化溫度，實(shí)踐團(tuán)聯(lián)合蘇州大學(xué)“青青柳愛心”支教團(tuán)，開展“中華經(jīng)典誦讀賦能計(jì)劃”：低年級(jí)學(xué)生通過雙語卡片游戲化正音在趣味互動(dòng)中夯實(shí)發(fā)音基礎(chǔ)；中年級(jí)在“家鄉(xiāng)之美”演講比賽和“方言vs普通話”辯論賽中激發(fā)表達(dá)與思辨能力；高年級(jí)則以《穿越靜寧歷史》劇本殺為載體，將結(jié)構(gòu)化表達(dá)與地方文化深度鏈接，實(shí)現(xiàn)語言能力與文化認(rèn)知的雙向提升。
　　        三、身心護(hù)航促成長(zhǎng)，多元課程護(hù)童年
　　除語言教育外，實(shí)踐團(tuán)還聚焦學(xué)生身心健康，同步推進(jìn)“預(yù)防校園霸凌”與“青春期教育”專項(xiàng)活動(dòng)。在反霸凌教育環(huán)節(jié)，志愿者結(jié)合經(jīng)典案例剖析霸凌相關(guān)知識(shí)，強(qiáng)調(diào)霸凌危害；創(chuàng)新開展“防霸凌模擬法庭”，讓學(xué)生通過角色扮演，用普通話陳述觀點(diǎn)、辨析是非；此外，師生共同制作反霸凌標(biāo)語、張貼宣傳條幅，營(yíng)造“零霸凌”的校園氛圍。“青春期教育”通過雙語教學(xué)強(qiáng)化性別平等理念，設(shè)置跨性別普通話合作任務(wù)，幫助學(xué)生樹立正確性別認(rèn)知，平穩(wěn)度過成長(zhǎng)關(guān)鍵期。
　　 　　   　兩支團(tuán)隊(duì)已約定，未來將繼續(xù)深化合作，持續(xù)開展普通話推廣活動(dòng)，讓語言之光長(zhǎng)久照亮鄉(xiāng)村振興之路。正如該校校長(zhǎng)所言：“推普要讓每個(gè)鄉(xiāng)村孩子能‘走出去’，更能‘帶家鄉(xiāng)出去’。”這個(gè)夏天，靜寧縣雙峴鎮(zhèn)中心小學(xué)的童聲里，不僅有普通話的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，更藏著鄉(xiāng)村兒童走向廣闊世界的無限可能。