2025年7月至8月，安徽大學“文博史者”社會實踐隊聯合安徽博物院、桐城市博物館，深入合肥、桐城兩地開展傳統文化教育實踐。團隊以“高校-博物館-基層”三方聯動模式，通過沉浸式課程、數字化傳播及城鄉普惠服務，助力青少年文化自信培育。
　　徽商智慧：從賬本到版畫的文化解碼
　　7月30日的安徽博物院徽學堂內，實踐團隊開設“賈而好儒：徽州商人的故事”課程。歷史學院劉子悅向學員們詳細介紹了徽商與屯溪老街的歷史背景，包括徽商的起源和他們如何在屯溪老街發展壯大。以安徽省博物院的館藏文物石權與天平，介紹徽商誠信的精神；通過徽商牌匾、古徽州書院及徽商小故事，生動闡釋徽商的“賈而好儒“。這種精神不僅貫穿于他們的商業活動中，也深深影響了徽州的文化和教育，在儒家道德倫理下，徽州人的相互扶持促進他們共創徽州輝煌。課程創新融入“珍珠泥木版畫”手工環節，學員以“獅子滾繡球，好事在后頭”為主題為版畫填色，在藝術實踐中感受徽州非遺的魅力。實踐隊員以安徽省博物院館藏文物為素材，原創設計了多款文創明信片，在活動期間進行發放，通過多種形式宣傳傳統文化。
　　
圖為參加安徽省博物院徽學堂的小朋友認真聽講。劉子悅供圖
　　桐城文脈探索：解碼文學基因
　　8月8日，實踐團隊轉赴桐城市博物館策劃“尋脈文都：桐城派大揭秘”公益課堂。立足桐城“文都”底蘊，歷史學院俞科祥以為束脩六禮為切入點，引出桐城古文派，介紹其代表人物戴名世、方苞、劉大櫆、姚鼐等，利用清晰的圖示講述桐城派的傳承關系，重點介紹了姚鼐的“義理、考據、辭章”，理論結合文廟實景解析桐城派文學主張，最后用簡明易懂的語言向小朋友們闡述了古代的經世思想。活動同步發放“清御賜虎鈕銅印”“宋青白釉博山爐”等AR明信片，游客通過掃描探索文物背后的歷史故事，推動傳統文化數字化傳播。
　　
圖為文物AR文物明信片。俞科祥供圖
　　創新教育模式：講小朋友聽得懂的文博知識
　　團隊發現，目前大部分博物館的講解都是針對成人聽眾開發的，如果是年齡較小的小朋友來參觀，則存在“知識壁壘”的問題，小朋友對于成熟、專業的語言表達難以全部理解。團隊依托安徽博物院與桐城市博物館藏品，開發了數節針對6—14歲青少年的社會教育課堂，在安徽博物院、桐城市博物館開設活動課程，吸引了超150人次參與。實踐團隊充分發揮“高校-博物館-基層”三方聯動優勢，將高校學術資源轉化為沉浸式課程。團隊成員包括歷史學、漢語言文學等多專業學生，共同打造“賈而好儒”、“尋脈文都”等文博課程內容，設計文創產品，舉辦相關線下活動。實踐范圍從合肥到桐城，在多地博物館的支持下開展社教課堂，創新了歷史文博教育模式，為傳播知識貢獻力量。
　　
圖為實踐隊在桐城市博物館開展徽文化傳承實踐活動。俞科祥供圖
　　安徽大學“文博史者”實踐隊以青年之力搭建古今對話橋梁，讓沉睡的文物在青少年心中煥發新生，為傳統文化創造性轉化注入青春動能。目前，實踐團隊的事跡已經在《滁州日報》、安慶市科協網站等媒體平臺的報道，團隊自建的公眾號“傳承史者”獲得了200余人次的關注。