科普教育與公益實(shí)踐相結(jié)合，服務(wù)社區(qū)，共筑未來(lái)
　　
　　盛夏七月，煙臺(tái)大學(xué)“啄木鳥(niǎo)”社區(qū)實(shí)踐隊(duì)8月1日深入膠州市中云街道河頭源社區(qū)，面向?qū)W齡前兒童開(kāi)展“AI創(chuàng)想工坊”社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目。“小朋友們，你們想和AI玩什么游戲？”隊(duì)員們將PPT中“認(rèn)識(shí)AI”模塊轉(zhuǎn)化為互動(dòng)游戲：用“小火車(chē)運(yùn)水果”演示算法邏輯，播放AI概念動(dòng)畫(huà)短片詮釋智能本質(zhì)。通過(guò)沉浸式趣味課堂，讓科技啟蒙從兒童視角自然生發(fā)。 　　在開(kāi)始授課之前，面對(duì)學(xué)齡前兒童認(rèn)知特點(diǎn)，實(shí)踐隊(duì)創(chuàng)新研發(fā)“AI使用三原色法則”。紅燈禁區(qū)：強(qiáng)化學(xué)術(shù)誠(chéng)信，不能用來(lái)寫(xiě)作業(yè)！就像搭積木要自己動(dòng)手才有趣！黃燈提示：健康獲取信息，只讓AI講好聽(tīng)的故事，像吃蔬菜一樣選有營(yíng)養(yǎng)的信息！綠燈暢行：合理使用，在日常生活中遇到的各種問(wèn)題都可以詢問(wèn)AI，但是重要事情必須告訴爸爸媽媽?zhuān)?br /> 　　
　　隊(duì)員們用繪本式語(yǔ)言講解PPT中的風(fēng)險(xiǎn)案例，孩子們?cè)?ldquo;安全情景模擬”中學(xué)會(huì)保護(hù)個(gè)人信息、辯證看待AI輸出。 　　實(shí)踐高潮落在核心環(huán)節(jié)——“AI繪畫(huà)工坊”。隊(duì)員以豆包工具演示精準(zhǔn)指令的魅力："生成頭戴斗笠、腰系咖啡色腰帶的肅穆熊貓俠！"當(dāng)四風(fēng)格迥異的熊貓圖片躍然屏幕，孩子們驚呼著挑選最?lèi)?ài)的一張。"原來(lái)語(yǔ)文好才能指揮AI！"大班幼兒在優(yōu)化指令時(shí)感悟表達(dá)的重要性。隨后，隊(duì)員們帶領(lǐng)孩子將畫(huà)作覆膜裁剪，輔以磁片制作冰箱貼，實(shí)現(xiàn)PPT中“從數(shù)字創(chuàng)作到實(shí)物轉(zhuǎn)化”的完整鏈路。 　　“這是哥哥姐姐發(fā)明的獲獎(jiǎng)機(jī)器人！”實(shí)踐隊(duì)展示PPT中自主研發(fā)的“綠洲騎士”智能車(chē)，以貼近兒童生活的科技產(chǎn)品點(diǎn)燃理想。當(dāng)視頻演示機(jī)器人完成運(yùn)輸任務(wù)時(shí)，孩子們?nèi)杠S高喊：“我長(zhǎng)大要造踢足球的機(jī)器人！”——這一場(chǎng)景完美踐行PPT“科技產(chǎn)品助力暢想”的設(shè)計(jì)初衷。 　　膠州市中云街道河頭源社區(qū)在感謝信中高度評(píng)價(jià)：“他們用專(zhuān)業(yè)與童心并重的風(fēng)采，為孩子們點(diǎn)亮了通往未來(lái)的第一束科技之光。””實(shí)踐隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)趙嘉誠(chéng)總結(jié)：“我們用PPT設(shè)計(jì)的‘輸入想象→生成→批判優(yōu)化→實(shí)物創(chuàng)造’四階模型，讓孩子理解AI是工具而非魔術(shù)。園長(zhǎng)指出，這種“將復(fù)雜科技轉(zhuǎn)化為幼兒可感知、可參與、可創(chuàng)造”的模式，為學(xué)前科技教育提供了新范式。 　　延續(xù)期待：讓科技種子持續(xù)生長(zhǎng)。本次活動(dòng)是“啄木鳥(niǎo)”社區(qū)實(shí)踐隊(duì)“一老一小”服務(wù)矩陣的重要一環(huán)。團(tuán)隊(duì)將繼續(xù)優(yōu)化課程體系，并計(jì)劃建立高校-幼兒園科技啟蒙長(zhǎng)效合作機(jī)制。正如隊(duì)員陳萱潔所言：“孩子們眼中閃爍的光，是我們堅(jiān)持的動(dòng)力——因?yàn)榻袢辗N下的好奇心，終將長(zhǎng)成未來(lái)的創(chuàng)新力量。”
　　
　　聯(lián)系方式：“煙臺(tái)大學(xué)“啄木鳥(niǎo)”社區(qū)實(shí)踐隊(duì)”
　　負(fù)責(zé)人姓名：趙嘉誠(chéng)