山理學子三下鄉：傳播希望，播種未來，走進支教課堂

山理學子三下鄉：傳播希望，播種未來，走進支教課堂
作者：時嘉 劉星暉
 
知識如東方天宇之上的黎明破曉，又好像陰沉子夜之中的繁星點點，既能點亮頭頂的天空，又能照亮腳下的路。為深入貫徹黨的二十大精神，深入實施教育數字化戰略行動。促進學生全面發展、增強綜合素質，山東理工大學化學化工學院“向日葵”暑期社會實踐團于7月11日，在莒南縣八一愛民學校展開特色科學課堂。
“向日葵”暑期社會實踐團懷瑾握瑜，風禾盡起，不僅為八一愛民學校的學生帶來精彩的課堂，更利用網絡媒介，錄制實驗室影像，為學生帶去珍貴的學習機會。
數學老師杜昕課前精心準備課件，用心備課，在二年級一班開展了一場有趣的數學課堂。老師杜昕在數學課上細致入微的講解了如何辨別時針、分針、秒針以及如何通過讀取時鐘上的信息讀取現在的時間。為更好地讓同學們理解和應用知識，其采用了實踐與理論相結合、練習與講解共同推進的教學模式，讓同學們成為課堂的主角。同學們踴躍舉手，積極回答問題，逐漸掌握課堂知識。支教老師杜昕提到，新穎的以學生為主導的教學方式讓他們學習知識的熱情更加高漲，對知識的掌握也會更加熟練，也將抽象難懂的數學概念變得具體可視化。
 
圖為數學老師杜昕用實物演示如何讀取時間
同時，她也教給同學們如何調校時鐘，令同學們親自體驗，參與到實踐活動中，學會如何運用所學知識解決生活中的實際問題，做到理論和實際相結合。在教學方式上求新穎謀創新，改變課堂固有的主客體關系，將課堂大膽放手交給學生，是提高學生課堂積極性，加強學生課堂知識掌握的關鍵步驟。實踐團成員也會將更多的創新想法融合于課堂，讓學生們愛上課堂，愛上學習，用自己的所學與見識讓學生們看到知識的價值與學習的意義，為他們的未來貢獻一份自己的力量。
 
圖為班級學生積極舉手回答老師問題    
充滿樂趣的美術課如約而至，“同學們，能不能告訴老師什么是美術？”美術老師王丹的這個問題引起了孩子們的紛紛討論，孩子們暢所欲言，提出了自己對于美術的種種想法。在教學中，王丹始終堅持以美育人、以文化人，提高學生審美和人文素養。在同學們制作完成個人作品后，她引導鼓勵同學們展示作品，分享創作思路，講述作品故事。充滿色彩的畫筆，將同學們腦海中無窮的想法在畫紙上一一浮現出來，既調動了同學們的主觀能動性，又不斷地激發出同學們的新想法，美術的獨特魅力正寓于此。
 
圖為美術老師王丹給同學們講解相關知識，同學們在認真聽講
 化學離我們有多近？“化學是一切生命的基礎。”美國化學學會會員李力紅說，“你聽到的、看到的、聞到的、嘗到的、摸到的一切都與化學物質有關，聽覺、視覺、嗅覺、味覺和觸覺都涉及人體內一系列復雜的生化反應和相互作用。”科學老師馮秀莉將神奇的化學引進校園，將簡單的化學知識，化學實驗帶給同學們，讓同學們在學中樂，在樂中學。
    讓大鵬扶搖而上的，是生物以息相吹的一陣清風。八一愛民學校中傳出的一聲聲驚嘆，是科學老師馮秀莉在做奇妙的化學實驗，“下面我給大家變一個魔術”，緊接著馮秀莉老師拿出了魔法藥水——氫氧化鈉溶液，隨之加入酚酞試劑，隨著馮秀莉老師的提問，同學們積極踴躍地猜測變色過程。最后，紫紅色的魔法藥水引得同學們嘖嘖稱贊。
 
圖為支教老師馮秀莉講解溫度計原理
    緊接著，支教老師馮秀莉為同學們科普“溫度計”的作用原理、實際應用以及使用的注意事項，從日常生活到科學領域。其中，“熱脹冷縮”原理，引起了同學們的熱烈討論。夏天氣球、輪胎爆炸的例子更是使得同學們對這一原理理解得更加深刻。在實際應用方面，同學們提出日常生活中的體溫計，農作物大棚中溫室溫度計都運用了“熱脹冷縮”的原理。課堂的最后，馮秀莉老師補充說道溫度計的應用領域，如科學實驗室、制造廠或者醫院等等，讓同學們了解到溫度計的多用性和范圍適用性。
 
圖為同學認真聽講，做筆記。
  一切的光芒，最終都必將匯聚成為寬廣的道路。充滿樂趣的專業課教學，讓同學們在歡聲笑語中汲取知識，同學們積極響應，在獲得知識的同時增長才干，實踐團成員也都倍感自豪。對實踐團成員自身而言，把在學校期間學習的理論運用到實踐中，可以在理論與實踐相結合的過程中增強教育教學的實踐能力，豐富和深化專業理論素養，從而全面成才。
掬水月在手，以春風沐桃李。“向日葵”暑期社會實踐團會記教育初心，不忘教育使命，扎實自身理論知識，把所學運用在社會實踐當中，做摶扶搖而上的大鵬，讓清風承載我們的感動，抵達遠方的碧海長空。