重慶學(xué)子三下鄉(xiāng)：走入基層群眾，貢獻青春力量

中國青年網(wǎng)重慶7月6日電（通訊員 李思穎）教育關(guān)愛始于心，助力成長踐與行，為培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進城鄉(xiāng)交流與融合，2023年7月5日，重慶對外經(jīng)貿(mào)學(xué)院學(xué)前教育學(xué)子赴重慶市潼南區(qū)龍形鎮(zhèn)參與社會實踐活動。
深入群眾，了解二十大知識的普及程度
     7月6日，恰逢龍形鎮(zhèn)鎮(zhèn)上趕集，重慶對外經(jīng)貿(mào)學(xué)院暑期“三下鄉(xiāng)”學(xué)前教育學(xué)院“潼”心向陽•繪就“南”圖教育關(guān)愛服務(wù)團團隊成員趁著街上人流量最大的時候，對當(dāng)?shù)鼐用襁M行關(guān)于“黨的二十大知識普及程度”的調(diào)查問卷并對調(diào)查結(jié)果進行分析，通過調(diào)查得知龍形鎮(zhèn)當(dāng)?shù)鼐用翊蠖嘤衫先恕⑥r(nóng)民、商販和無業(yè)人士構(gòu)成，且對黨的二十大都有一定程度的了解。調(diào)查結(jié)果顯示：成人了解二十大的主要途徑為每日電視新聞、相關(guān)手機軟件和網(wǎng)站、微信訂閱號等等；學(xué)生群體，更多的是通過青年大學(xué)習(xí)等網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺和課上學(xué)習(xí)、線下宣講的方式進行學(xué)習(xí)。
      團隊成員一行人來到潼南區(qū)龍形鎮(zhèn)高樓村，一戶五口之家里有兩個情況特殊的家庭成員，家中有兩個小男孩，哥哥14歲上初中，弟弟11歲，本該上小學(xué)五年級的年紀(jì)，卻由于弟弟存在一些智力和身體上的缺陷所以沒能去上學(xué)。針對此情況，在潼南區(qū)龍形鎮(zhèn)人民政府牽頭下龍形小學(xué)的老師根據(jù)弟弟的情況，為其制定符合他發(fā)展水平的課程和教學(xué)內(nèi)容，并且每周都以“送教入戶”的形式去到他家里，進行以四十分鐘為一個課時，共兩個課時的教學(xué)。團隊成員在教弟弟畫畫的時候發(fā)現(xiàn)，弟弟只有右手放在桌上，經(jīng)過詢問才得知，弟弟的左手使不上力，目前只有右手能正常操作，比如拿筆畫畫，拿碗筷吃飯和穿衣。弟弟的行動不便，右腿是行走的主力腿，左腿很難控制，為了讓兩條腿都能用上力，弟弟總是把左腿墊著走路，導(dǎo)致左腳腳趾經(jīng)常受傷，爸爸媽媽也很著急，也說很快會帶弟弟去做相關(guān)手術(shù)。雖然弟弟和其他孩子有一些不一樣，但是他很開朗、很熱心，也很懂事，他也是一個可愛的，受爸爸媽媽和家人疼愛的孩子。團隊成員臨走之前，給家庭成員進行防拐賣、防電信詐騙、防邪教、防溺水等安全知識普及，得到了他們積極的反饋，這也讓團隊成員的努力變得更有意義。

圖為團隊成員為特殊兒童示范畫圖。中國青年網(wǎng)通訊員 朱秋盈 攝

圖為團隊成員與五口之家合影留念。中國青年網(wǎng)通訊員 朱秋盈 攝
“繪美逐夢，印象潼南”特色墻繪
       團隊成員們結(jié)合當(dāng)?shù)剜l(xiāng)村特色和宣傳需求，充分發(fā)揮學(xué)前教育專業(yè)的繪畫技能優(yōu)勢，采用彩繪圖案和標(biāo)語相結(jié)合的形式，在龍形村空白的墻上描繪出了以環(huán)境保護、垃圾分類為主題的美麗墻畫。成員們通過在墻面上定點、打形、勾勒和涂色一步一步，一點一點有條不紊地進行。用飽含情感的筆觸，用最鮮艷明亮的色彩，讓龍形村的墻面變了模樣，繪出對環(huán)境保護的呼吁與宣傳。在同學(xué)們齊心協(xié)力之下原本單調(diào)的墻體變得豐富多彩，煥發(fā)出勃勃生機。

圖為團隊成員清理繪圖環(huán)境。中國青年網(wǎng)通訊員 李濤 攝
     “三下鄉(xiāng)”活動是將文化、科技、衛(wèi)生方面的內(nèi)容知識在農(nóng)村普及，促進農(nóng)村文化、科技、衛(wèi)生的發(fā)展，為積極響應(yīng)國家要求，重慶對外經(jīng)貿(mào)學(xué)院暑期“三下鄉(xiāng)”學(xué)前教育學(xué)院“潼”心向陽•繪就“南”圖教育關(guān)愛服務(wù)團盡己所能，結(jié)合龍形鎮(zhèn)當(dāng)?shù)貙嶋H，利用專業(yè)知識和技能，助力龍形鎮(zhèn)社會主義新農(nóng)村建設(shè)的進程。此次活動也讓團隊成員受益匪淺，不僅提升了專業(yè)技能，還學(xué)會了如何更好的與人交流，對當(dāng)?shù)卣�府和團隊成員起著相互促進的積極作用。