星火逐光服務隊宣講強國有我，知行“核”一/“兩彈一星”精神

強國有我，知行“核”一/“兩彈一星”精神志愿宣講

一、引言
在陽光明媚的一天，我們星火逐光服務隊在2024年6月13日懷揣著傳承紅色基因、弘揚愛國主義精神的初衷，踏上了前往石獅大堡小學的旅程。本次活動的主題是宣講強國有我，知行“核”一/“兩彈一星”精神，旨在通過講述我國科技事業發展的輝煌歷程，激發小學生們的愛國熱情和創新精神。同時，我們還特別設置了現場互動問答環節，以增強活動的趣味性和互動性，讓小學生們更加深入地了解“兩彈一星”精神。本次活動參與人數達到143個人，主要面向四、五年級師生。
二、宣講活動準備與實施
為了確保宣講活動的順利進行，我們提前進行了充分的準備工作。首先，我們收集了大量關了充分的準備工作。首先，我們收集了大量關于“兩彈一星”精神的資料，包括歷史背景、發展歷程、科技成就等方面的內容。通過對這些資料的深入研究和分析，我們梳理出了宣講的核心要點和關鍵內容，以確保能夠向小學生們傳達出“兩彈一星”精神的精髓和內涵。
在宣講過程中，我們采用了多種形式來呈現內容。除了口頭講述外，我們還制作了精美的PPT課件，通過圖片、視頻等多媒體手段，生動形象地展現了我國科技人員在研制“兩彈一星”過程中的艱辛付出和輝煌成就。同時，我們還結合小學生的年齡特點和認知水平，用通俗易懂的語言和生動的例子來解釋復雜的科技原理和歷史背景，讓小學生們能夠輕松理解并產生共鳴。
在宣講活動中，我們注重與小學生們的互動和交流。我們通過提問、討論等方式，引導小學生們積極思考、踴躍發言。同時，我們還鼓勵小學生們提出自己的問題和看法，與他們進行深入的交流和探討。這種互動式的宣講方式不僅增強了活動的趣味性，也讓小學生們更加深入地了解了“兩彈一星”精神。
三、現場互動問答環節的組織與開展
為了進一步增強活動的互動性和趣味性，我們特別設置了現場互動問答環節。在宣講結束后，我們向小學生們提出了一系列與“兩彈-星”精神相關的問題，引導他們回顧并鞏固宣講內容。
在問答環節中，小學生們表現出極高的熱情和參與度。他們積極舉手發言，爭相回答問題有些問題涉及科技原理和歷史背景，需要一定的知識儲備和思考能力;而有些問題則更加貼近日常生活和實際應用，旨在激發小學生們的想象力和創新精神。無論問題難易程度如何小學生們都展現出了出色的思維能力和表達能力。
在問答過程中，我們還特別注重引導小學生們進行深入的思考和探討。對于一些有爭議或不確定的問題，我們會耐心傾聽他們的觀點和看法，并給予積極的反饋和指導。通過這種互動式的問答方式，不僅鍛煉了小學生們的思維能力和表達能力，也讓他們更加深入地體會到了“兩彈一星”精神的內涵和價值。
四、活動效果與反思
本次宣講活動取得了顯著的效果。通過我們的講解和互動問答環節，小學生們對“兩彈一星”精神有了更加深入的了解和認識。他們紛紛表示，要以科技人員為榜樣，努力學習科學知識，為祖國的發展和進步貢獻自己的力量。同時，他們也表現出了極高的愛國熱情和創新精神，讓我們深感欣慰和自豪。然而，在活動過程中也存在一些不足之處。首先，由于時間限制和小學生們的認知水平有限，我們在宣講過程中可能無法涵蓋所有的知識點和細節。其次，在互動問答環節中，有些問題的設置可能過于簡單或過于復雜，沒有充識點和細節。其次，在互動回答環節中，有些問題的設置可能過于簡單或過于復雜，沒有充分考慮到小學生們的實際情況和需求。這些問題需要我們在未來的活動中加以改進和完善。
五、總結與展望
總的來說，本次星火逐光服務隊去大堡小學宣講“兩彈一星”精神并開展現場互動問答環節的活動取得了圓滿的成功。通過這次活動，我們不僅向小學生們傳遞了愛國主義精神和科技創新精神，也鍛煉了他們的思維能力和表達能力。同時，我們也從中學到了許多寶貴的經驗和教訓，為今后的活動提供了有益的借鑒和參考，展望未來，我們將繼續組織更多類似的宣講活動，將“兩彈一星”精神等紅色文化傳承下去，為培養更多具有愛國情懷和創新精神的新一代青少年貢獻自己的力量。同時，我們也希望能夠不斷探索新的形式和途徑，提高宣講活動的針對性和實效性，讓更多的孩子們從中受益。