歷時20天的社會實踐已然接近尾聲，留下的只有那一個個難忘的畫面在耳邊回響，在心間回蕩。在這一路上我不僅認(rèn)識了十多個志同道合的伙伴、聽話懂事的孩子、淳樸慈祥的居民，還有那一個個熱情好客的過路人。他們只是我的人生中出現(xiàn)了一剎，而正是這一剎，在我的心間激起萬丈波瀾，讓人久久不能忘懷。成為向日葵暑期社會實踐團(tuán)的一員，我感到無比榮幸，一行19人，將愛與希望播撒在莒南縣這片紅色熱土上。
從隊伍集結(jié)完畢的那一刻，我們19人的命運(yùn)就緊緊聯(lián)系在了一起；從坐上大巴車的那一瞬，我們的別樣的旅途就已拉開了序幕；從登上莒南縣這片紅色熱土的那一秒，我們的愛國情懷就被拉回到過去，感受革命先輩們拼搏的一生。在我們還在對自己此行是否能順利完成任務(wù)產(chǎn)生懷疑時，客車已經(jīng)將我們帶來了第一站——山東省政府舊址及八路軍115師司令部舊址。進(jìn)入舊址大門，我被其中的景象深深地震撼到，當(dāng)年的政府就是依靠如此拮據(jù)的生活條件進(jìn)行工作學(xué)習(xí)，漫步在舊址中，耳邊依稀還能傳來先輩們那一句句鏗鏘有力的話語，眼前還能看到先輩們那面帶微笑的面容，我們仿佛看到了父母的期盼、孩童的想念以及親人的掛念。當(dāng)我打開一扇展廳的大門時，看著那一字一字的歷史簡介、觸摸那帶有歷史印記的墻壁，我的眼眶不禁濕潤，究竟是有怎樣的力量才能讓他們將實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的使命在這樣的艱苦環(huán)境中生根發(fā)芽。我深刻感受到，吾輩青年生于今日之中國，是何其幸運(yùn)，又何其幸福。那些英雄的事跡又重新縈繞在耳畔，那些贊揚(yáng)英雄的歌曲又重新回響在耳邊，作為當(dāng)代青年，我們只能高舉實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興的旗幟，做新時代的新青年，撰寫青春之歌、書寫青春之華章，讓如今的中國煥發(fā)出不竭動力和青春的活力。
追尋紅色精神，深入基層調(diào)研。在實際調(diào)研階段，我們感受到了沂蒙人的好客熱情，許多村民以中老年人為主，讓我最感動的是，他們雖然文化程度和受教育時限不高，但他們愿意細(xì)心地回答我們的問題，之后總會在后面附一句“到家喝口水吧？”我總是以拒絕回應(yīng)，但心中早已被他們的關(guān)心所感動。從最開始的嬌羞不適，到后來的放開適應(yīng)；從最開始的擔(dān)心憂慮，到后來的滿懷感動，都是莒南這座城市所教會我的，他們沒有把我們當(dāng)作外來的游客和外人，而是當(dāng)作了自己的家人。聽到我們在八一愛民學(xué)校來支教，他們會給我們送來感激，謝謝我們這樣一群大學(xué)生犧牲自己的暑期時間，來將外界的知識和眼界帶給這些還沒有走出過大山的孩子，我們也會感謝他們相信我們的能力把孩子交給我們帶20天的時間。這樣的雙向奔赴，讓我為之動容。當(dāng)我們問道王成龍烈士的事跡時，他們總會濕潤了眼眶，說到他真是個好孩子呀，為了解救隊友，自己甘愿被大卡車軋，他真是為青年英雄呀，但……，村民哽咽了，我們也早已掉下了激動的淚水。這就是莒南人民的典范，也是我們所有人應(yīng)該學(xué)習(xí)的典范。
支教的生活在一場暑期夏令營的啟動儀式上拉開了序幕，我是第一次做老師，他們也是第一次做我的學(xué)生，我真的害怕自己的能力不足以教會小朋友們知識，反倒讓他們浪費(fèi)了自己寶貴的暑假時間。由于前期排課的失誤，我并沒有考慮到二年級升三年級需要預(yù)習(xí)英語課本，為了不增加其他實踐隊員的負(fù)擔(dān)，我挑起了語文課和英語課的雙重文化課教學(xué)，所以孩子們在看到我上課時會顯得不太感興趣，加之我對小朋友高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，對待他們我更想教會他們效率的重要性。短短的20天，我深知不會教會他們過多的文化課素質(zhì)，一些學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧成為了我教他們的主要內(nèi)容，因此，我被冠以“嚴(yán)老師”的名號。課堂上的老教師的板書、開火車的接龍、隨機(jī)提問成為了我近20天的主要上課形式。同學(xué)們剛開始接觸英語課程，還不能領(lǐng)略到這門外語的重要性，作為老師，我從26個字母開始講起，通過講解正確的讀音、拼寫及相關(guān)詞語的意思應(yīng)用，讓同學(xué)們打好基礎(chǔ)，并讓大家樹立一個正確的學(xué)習(xí)英語的觀念，就是我能行！讓我感受最深刻的是那次語文課，原本40分鐘的課堂由于時間把控的不是很好，足足講了70分鐘的時間。因此我的聲音在后面的幾天受到了重創(chuàng)，讓我欣慰的是，我并沒有在孩子的臉上看到疲憊，而是學(xué)會東西后的滿足感和自豪感，在后面的課后輔導(dǎo)中，他們還自發(fā)地在黑板寫上：焦老師講課講的很好！當(dāng)時的一句話，讓我?guī)滋靵韨湔n的疲憊都煙消云散。記得有一次中午吃飯，天降大雨讓所有人舉足無措，我用自己的傘交給班里的小朋友們，自己等雨停再回去，讓我們來到一層大廳時，眼前的一幕讓我的心情還久久不能平復(fù)。孩子們用自己午休的墊子接老師們回教學(xué)樓，那幾個小小的身影，舉著高高的墊子，雨水雖然打在臉上，但人心確實暖的。我還有幸給他們上了一節(jié)暢所欲言課，看到講臺下的孩子們對未來的無窮遐想、想要去外太空探索宇宙、想要穿越回之前跟已故的親人對話……他們的想象已經(jīng)超乎了我的認(rèn)知，他們的夢想也已超越同齡人，在這堂課上，我好像從主講者變成了聽眾，細(xì)細(xì)傾聽他們和這片土地的故事。聆聽他們的夢想，讓我對這些孩子充滿了希望；聆聽他們的故事，讓我對此行的目的更加明確；聆聽他們的故事，讓我感受到了在八一愛民學(xué)校的孩子們的淳樸希望。
感謝向日葵暑期社會實踐團(tuán)給了我一次支教的機(jī)會，感謝莒南縣八一愛民學(xué)校給了我們施展才華的機(jī)會，感謝莒南縣的各位叔叔阿姨、大爺大媽，給我們的社會實踐帶來了許多驚喜和收獲。我給孩子們的信中這樣寫道：我們是你們?nèi)松�這段時間的擺渡者，現(xiàn)在船已到岸，你們將繼續(xù)前進(jìn)，而我們也將原路返回，我們都將開啟人生的新篇章。現(xiàn)在想想看，這句話何嘗不是說給我們自己聽，每個人的各各階段總有擺渡者，也總有救贖者，我們給他們擺渡，他們將我們救贖，相互成就，從而成就更好的彼此。