1.訪談對象：袁群老師 高級教師 語文
       2.訪談學校：宜昌市第一中學
       3.訪談時間：2022年7月4日
       三尺講臺，三寸舌，三寸筆，三千桃李；十年樹木 ，十載風，十載雨，十萬棟梁。鄉村教師被譽為“太陽底下最崇高的職業”，全國近290萬名鄉村教師遠離城市，扎根在鄉村教育，他們一人多崗，教學所有科目，工作時長高達15小時，不是“全能”勝似“全能”。他們無怨無悔，堅守如一，讓孩子們相信大山擋住的路，卻擋不住一顆炙熱的心。
       湖北省宜昌市第一中學是一所歷史悠久、特色鮮明的楚天名校。千年文脈、百年一中。建校110周年，經一代又一代教師的辛勤耕耘，一中培養出了許多優秀學生。此次返回母校采訪先前教育過自己的語文教師進行調研活動，通過和老師的交流來完成此次的調研主題——“新高考背景下教師如何應對閱讀、作文的創新性提高”。
       為了這次的調研，我在今年的六月初就開始策劃調研的具體事宜。確定了采訪對象、調研主題、調研形式、問卷和訪談制作及活動策劃制定。返校之后便和采訪老師取得聯系，得知母校由于疫情防控，對來校訪問之人有著嚴格的要求，所以只好和老師進行線上采訪，并確定好了采訪時間。定于7月4日和老師進行線上采訪。由于是周一，老師在辦公室不便進行視頻會議，所以只得用電話采訪的形式。
       采訪大綱作為暑期調研開展的前提與關鍵，很大程度上影響并決定著后期調研的直接結果。在制定采訪大綱的時候，我查閱了大量新高考改革相關資料，回顧了新高考改革在高中教學管理、高中語文教育教學、語文試題創新、高中大學學業銜接和公平等方面存在的問題以及學者提出的應對之策，以便針對性的制定采訪問題。但在準備的同時，我也遇到了調查過程中的第一個難題，就是對現階段新高考題型了解程度不夠。雖然自身是新高考考生，也和此次調查的學弟學妹們一樣經歷過高三緊張的復習備考階段，但是畢竟當時是第一屆新高考考生，有很多情況都是保留了原來的高考舊制，所以自身對新高考如今進入了怎樣的階段也不甚了解。
       在不熟悉現階段新高考的情況下展開社會實踐調研是我所面對的最大難題。第二大難題就是無法返校和采訪老師、調研對象進行面對面的溝通交流。因為疫情防控的原因，為保護還留在學校的高一、高二學生的身體健康，所以宜昌一中實施著非常嚴格的疫情防控措施，非必要原因訪問學校者一律不許進校，故此次采訪只得和袁群老師進行線上的電話采訪。我在電話會議開始前就將自己提前準備好的采訪大綱發給了袁群老師，以便老師可以對采訪的大致內容和重點有所了解，有助于加快采訪進程，不過多占用老師的休息時間。第三大難題就是自己有暑期兼職工作，每天白天留給自己的時間非常少，自己要充分利用這短短的4個小時完成所有工作，任務非常重。
       但古人云：“綠野堂開占物華，路人指道令公家”。經過這次的采訪，讓我初次體會到了自己一人操辦一整個實踐調查的困難，許多事情都需要自己去聯系、打點、計劃、實行，還包括后期的調研資料整理、心得撰編、實踐調查報告等。也讓我更深得了解到了高中教師的辛苦和不易，他們所教育的學生是青少年向成年人邁向得孩子，有著獨屬于自己的想法，這群孩子所面向的也是自己人生中第一次十分重要的考試——高考。因而我認為，高中教師是最辛苦的人民教師。他們所承擔的不僅僅是教育一代學生的責任，更是擔負起了一代學生邁向社會的責任。調研的這一路，雖然充滿艱辛，但也讓我得到了許多寶貴的知識。十九年載光陰，與母校共風雨，以感恩之心為初衷，作為一名師范生，當以傳承之道為己任。只愿此生收獲桃李芬芳，便是最樸素的心安歸屬。