近年來，我國的農村教育水平穩步上升，人口素質越來越高，越來越多的農村孩子有學上，能夠接受到好的教育，這些多得益于一批批甘為人梯、無私奉獻的基層教育工作者們。
為深入了解鄉村教育，讓師范生們對教育教學有更加深刻的了解，6月20日上午，湖北師范大學師范生勤敏訓練營組織營員在覃娥老師的帶領下一行赴黃石市陽新縣楓林鎮坡山完全小學開展為期一周的暑期“三下鄉”支教活動。在這一周里，我收獲了友誼，得到了成長，更重要的是學習到了豐富的教學經驗。
在我們出發前往陽新縣之前，大家便對各自的工作進行了詳盡的分工。對每一天的工作制定了詳細的計劃。6月20日，每位營員都滿懷激情與期待踏上支教調研之路，兩小時的車程卻也一點不覺得疲憊。剛進學校大門，就聽到孩子們嬉鬧的聲音，在校長的帶領下，一路參觀了解學校歷史。
在后面的五天里，大家各司其職，擔起了小小老師的任務。在這幾天的支教生活中，每天孩子帶給自己的感受都是與眾不同的、令人新鮮的。在這里，老師們將自己全部交給孩子，不僅僅在學習上指導孩子，更多的是在生活中關照孩子們。在這里，在努力塑造孩子們的同時自己也被孩子們改變著。鄉村的孩子更加獨立自主，不懼困難。
團隊此次的實踐任務還有推進黨史學習教育深入開展，營員們為六年級的學生帶來“學習黨史頌百年，童心向黨強國志”為主題的黨史宣講主題班會活動。在此次活動中，營員們通過一個個歷史大事件讓孩子們明白了民族要強大，國家要昌盛，依靠的是每一個中華好少年。
圖為柯老師進行課堂講解。通訊員 謝曉娜 提供
最后，在此次實踐活動的尾聲，我們進行了尋找最美鄉村教師活動。此次，我所訪談的老師名叫柯辰楓，是該小學五年級3班的語文老師兼班主任，從畢業到現在任教六年。
本次訪談，我們針對鄉村教師所遇見的困難以及對鄉村教育發展的意見和建議等問題進行展開。當我們問到柯老師一直以來堅守崗位，恪盡職守的原因時，柯老師這樣回答到：“我對教師這個職業保持著熱愛。”是啊，熱愛可抵歲月漫長，正是因為有著一批批熱愛教育事業，熱愛孩子們，甘為基層教育事業奉獻的教師投身鄉村，我國的鄉村振興政策才能更好的實施與推進。
圖為志愿者進行尋找最美鄉村教師訪談。通訊員 謝曉娜提供
在訪談中，我們學習到作為一名人民教師，提高專業素養，做到精通是最基礎的，唯有熟練精通，將知識內化于心，如此才能夠更好的傳授給孩子們。更重要的是我們要做到尊重學生，教師不應該是課堂的主宰者，我們應該把課堂還給學生，我們應當做一位引導者，引導學生探尋問題，對教學內容產生好奇。
此次支教活動中，我們不僅了解到各位老師的教學經歷，學習到很多的教學方法，更多的是看到了這位鄉村教師的一些教學困難。而這些困難并不只存在于某一位教師，它是整個鄉村教育的通病，這些通病亟待解決。
鄉村教師流動性大，從而導致學生需要不斷接受新的老師和新的教學方法，不利于學生連續性的學習。其次，鄉村里部分家長對教育的重視程度還不夠高，學生學習積極性難以調動起來也是鄉村教師們所面臨的一大棘手問題。
在這一周中，令我印象最深刻的是柯老師的一段話，“教師是學生的鏡子，學生是你的影子。”作為師范生的我們更應該提高自己的專業素養，做到言傳身教，用心做教育，要有對教育的真愛。
振興鄉村教育之路道阻且長，雖然鄉村教學非常困難，但是總會需要有人完成，希望有更多的優秀教師能夠投身鄉村教育事業，希望我們這一代年輕人能夠接下振興鄉村教育的接力棒，為祖國的教育事業添磚加瓦。