調研訪談 | 河北省衡水市阜城鎮郭塔完全小學

社會實踐活動蓬勃發展，疫情態勢卻不容忽視。在堅持“助力鄉村振興”的核心理念和因地制宜的工作原則的指導下，8月10日，北京科技大學鹿貝柯北定和安鄉村調研實踐團有幸邀請到河北省衡水市阜城縣阜城鎮郭塔完全小學王林英王老師，進行第二次線下采訪，就一線鄉村振興工作內容在教育方面展開訪談。
 
采訪人：北定和安隊長郭宗運
受訪人：河北省衡水市阜城縣郭塔完全小學王林英王老師
 
采訪內容1
 
北定和安-郭宗運：
請問您能自我介紹一下嗎？
王林英老師：
可以，我叫王林英，是來自河北省衡水市阜城縣的一名教師，我的工作單位是阜城縣阜城鎮郭塔完全小學。
北定和安-郭宗運：
那請問在您眼里什么才叫真正的鄉村振興呢
王林英老師：
我覺得鄉村振興一個是農業實現現代化，農村環境更加美好，農民更加富裕，鄉村的教育資源更加均衡
北定和安-郭宗運：
那您覺得本崗位對于鄉村振興有什么貢獻呢，作用在哪里？這個貢獻又對您有哪些要求？
王林英老師：
作為一名小學教師，我深知肩上的責任非常重大，因為對于鄉村的這些孩子來說他們的啟蒙教育就在于小學這個階段，所以我們在工作當中積極關注學生的個性發展，因為鄉村學生也是鄉村振興的支柱。
北定和安-郭宗運：
鄉村振興戰略實施前后，本地區的生活環境有哪些變化？
王林英老師：
生活環境發生了巨大的變化。就按阜城縣城環境來說，近幾年打造了園林縣城，建了阜城湖公園、八景公園，縣城周邊環境更加美好了。農村的公路也修好了也就是路路通。農村的路面都硬化了，還有專門的清潔工，所以村子里的環境也變好了。人們的生活有了很大改善。
 
采訪內容2
 
北定和安-郭宗運：
鄉村振興戰略在本地區對教育的幫助又有哪些呢？
王林英老師：
國家非常重視基礎教育，加大了扶持力度。就按我們學校來說，我們的教學設施有了很大的改善。我們的教室里安裝了空調，這樣孩子們的學習環境更加舒適。再一個安裝了多媒體，我們上課的時候可以更直觀地讓孩子們收獲知識，有利于教學。再一個呢校園里的路面也硬化了，師生出入非常方便。還建成了塑膠操場，開展了豐富多彩的體育活動，同學們的課余生活更加豐富，也加強了孩子們的體質。
北定和安-郭宗運：
在鄉村振興戰略的落實過程中您遇到了哪些困難嗎？
王林英老師：
因為國家提倡培養學生德智體美勞全面發展，我們學校缺少音體美和心理健康這方面的老師，師資力量不是那么好。
北定和安-郭宗運：
那您在鄉村振興的一線有什么直觀感受呢？
王林英老師：
作為一名鄉村教師，能在這個崗位上一直堅持下來，感覺自己也是很幸福的。因為每天有孩子們陪伴，能為社會培養出一批批的人才，再一個就是近幾年國家對鄉村教師比較關注，提高了我們的工資待遇，生活環境有了很大的改善。對于一線教師來說，最近幾年的一個政策：年滿25周歲的教師可以評一級或高級的職稱，這也深得人心。所以我感覺很幸福，也能在這個崗位上安居樂業。
 
采訪內容3
 
北定和安-郭宗運：
請問您的教育水平如何？
王林英老師：
我的學歷水平是大專畢業，我開始工作到現在35年了，雖然工作了很長時間，但感覺自己青春猶在，因為我熱愛這個職業，也愿意發揮余熱，在退休之前把精力全部投入到教育當中，出一份力。
北定和安-郭宗運：
那您的教學范圍是多廣啊，有幾個村的孩子來呢？
王林英老師：
咱們學習可以說是周邊十四個村莊的教學點，我們現在是單軌教學，主要是主科帶副科，我一直任語文教師。
北定和安-郭宗運：
那請問您是專科教師還是全科教師？
王林英老師：
現在我教一個年級的語文帶著副科。
北定和安-郭宗運：
請問在鄉村振興戰略實施后您身邊有什么變化，變化大嗎？請從待遇、工作環境、培訓這幾個方面回答一下。
王林英老師：
生活發生巨大變化。首先工資待遇有了提高，生活條件有了很大改善。環境也有很大改善，校園環境優美，教室內安裝了空調學生環境更加舒適。教室內還安裝了多媒體。通過圖文聲像教學生視野更加開闊，激發了學生的學習興趣，校園內鋪設了塑膠操場，開辦了豐富多彩的課余活動增強了學生們的體質，豐富了他們的課余生活，總的來說呢，學校的環境比前幾年有了很大的改善，同學們的學習狀態比原來有了明顯的改變，再一個教師們的精神風貌非常好。
 
采訪內容4
 
北定和安-郭宗運：
那請問您有沒有繼續學習一些專業的知識？有沒有培訓這樣的內容？
王林英老師：
嗯，我一直堅持繼續學習，也就是說把終身學習作為自己行動的目標吧，因為時代在發展為了適應社會的進步，為了成為一名合格的小學教師，我一直不間斷地在學習，我們平常有業務培訓，還有這個暑假里也有各項培訓，每次培訓呢，我都積極的參加，也補充自己的這個欠缺的知識提高了自己的這個業務水平，尤其是電化教學這一塊也不斷的像年輕的教師請教學習一些新的東西，適應這個新課程標準的這個要求。
北定和安-郭宗運：
那請問您主要教授的學生他們的年齡都是多大的畢業的去向又是如何啊？
王林英老師：
我教授的學生呢主要就是適齡兒童從六到十二周歲就是小學六年的這個學習階段。再一個這些孩子呢他們小升初啊小學畢業之后去了這個縣城的各個中學，比如說這個二中三中四中，這些孩子呢到了這個高一級的學校呢他們表現也非常突出，可以說是德智體方面都得到了全面發展。再一個呢，就是有的孩子通過初中，高中的學習升入了理想的大學，他們有的畢業之后呢，走向了工作崗位，在不同的崗位上呢，發揮著自己的這個光和熱，實現了自己的人生價值，為社會能做著做出了這個應有的貢獻。
北定和安-郭宗運：
那請問您教授的大部分孩子學習成績如何？是否存在著偏科這樣的現象？如果偏科的話，是哪些原因導致的？
王林英老師：
當中大多數同學的都挺不錯的，有個別的同學這個學習有點吃力，你比如說有的偏科，有的基礎差，這種情況的原因其一呢就是有的孩子智力水平有限，他們的就是很努力但是呢無論怎么努力也就是這個嗯都屬于那種比較遲鈍的孩子。再一個呢有的孩子家長外出打工了，是留守兒童，爺爺奶奶姥爺姥姥來代管。那人家他們的這個文化水平有限所以呢在這個家庭在放學之后呢做作業的時候呢不能及時的輔導。有的孩子呢就對這個學習產生了恐懼的這個心理有的就造成了這個不愛學了或者是想放棄了導致這個偏科。但是針對這種情況呢，我們各位老師呢，也非常的關注，也就利用課余時間及時去輔導他們，也就是拉近這個學生之間的差距，讓他們激發出自信心，
 
采訪內容5
 
北定和安-郭宗運：
您為什么選擇了鄉村教師這個職業呢？
王林英老師：
從小就喜歡老師這個職業，上小學的時候，那時候就非常羨慕我的老師，那時候候就立下一個志向，長大之后呢，當一名教師。高中畢業之后呢，我就真的成了一名小學教師，從教三十多年，我在這個崗位上一直努力的工作，因為我感覺這個教師呢可以說是一個最光輝的職業，因為是孩子的啟蒙，可以說是開啟孩子智慧的這個第一任老師。所以說呢，我更加珍惜我這份工作，也更加希望自己能夠勝任這項工作。所以說作為一名小學教師，我感到自己很自豪，也很光榮。
北定和安-郭宗運：
那請問您在工作的過程中有沒有遇到什么困難？然后學生這方面的也遇到了一些困難嗎？
王林英老師：
比如說做家訪的時候因為這個家長呢，他忙于工作，疏于對孩子的管理，有的時候要利用這個工作工作之余呢，去做家訪，有的時候去幾趟呢，都見不著這個大人。還有的時候呢，有的家長不理解老師就是不愛和老師溝通。有個別的家長們對孩子的學習不夠關注，就是跟這個家長就是家校溝通的時候有點兒這個問題。再一個有的是留守的孩子，奶奶爺爺的管不了所以呢因為疫情期間我們要上網課所以孩子們有的家長給配備了手機，但是呢平時呢孩子們沉迷于手機，老人見了也管不了。有的時候晚上玩手機玩的很晚白天上學校學習的時候一上課就打盹兒有這種情況。孩子因為沉迷于游戲所以說成績有明顯的下降，有這種情況。
北定和安-郭宗運：
您對未來的鄉村教育有什么期望呢？
王林英老師：
我覺得未來的鄉村教育會越來越好，師資的水平越來越高，原來我們那時候是大專，現在呢，有好多本科的學生也投身在教育工作當中，也就是他們的知識水平受教育的這個程度都比我們那時候要好要高一些，所以說呢，他們的這個教學理念，這個知識各方面呢都可以說更適用于現在的這個教育。我感覺國家對鄉村教育扶持的力度也很大，一直在改善辦學條件，所以說鄉村教育大有希望越辦越好。
 
采訪小結
鄉村振興道阻且長，各界人士都伸出援手，幫助鄉村不斷發展。教育振興的思想有了更充分地體現。疫情之下我們面臨一些困難，但齊心協力必能戰勝一切艱難險阻，北定和安在路上！