踏雪尋冰韻，數(shù)智領(lǐng)傳承——從“爾濱熱”到非遺傳承時(shí)代新徑

2024年是我國(guó)文化事業(yè)蓬勃發(fā)展的一年，從文物“出圈”到冰雪IP，欣欣向榮的文化心態(tài)可感可知。然而，與文化新態(tài)相對(duì)，部分傳統(tǒng)非遺的發(fā)展傳承情況卻不容樂(lè)觀。為探索非遺傳承的時(shí)代新徑，東南大學(xué)生生不“錫”實(shí)踐團(tuán)隊(duì)立足青年、少年、傳承人三大視角挖掘非遺故事。他們借助字節(jié)跳動(dòng)火山方舟平臺(tái)的AI支持，將青少年愿景融入非遺傳承中，探索了AI技術(shù)在非遺傳承的重要作用。

　　1數(shù)字繪制，冰雪奇緣：探尋孩童視角下的冰雕藝術(shù)

　　2024年12月，團(tuán)隊(duì)與校研支團(tuán)成員吳金浩取得聯(lián)系，依托新疆支教地平臺(tái)，邀請(qǐng)了新疆150團(tuán)中學(xué)的孩子們描繪了眼中的冰雕。總結(jié)交流后，孩子們視角下的冰雕藝術(shù)是“發(fā)光的，溫暖的，有希望的”。

　圖1新疆圓夢(mèng)計(jì)劃

　　2、青春?jiǎn)⒑剑�遙望傳承：探尋青年視角下的冰雕非遺

　　2025年1月10日，團(tuán)隊(duì)與亭湖新區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校宋長(zhǎng)勇主任取得聯(lián)系，向同學(xué)們介紹了我國(guó)非遺傳承的時(shí)代難點(diǎn)與重要意義，并邀請(qǐng)他們寫(xiě)下了自己認(rèn)知中的冰雕，共收集了55份青年視角下的冰雕樣貌。

圖2 非遺傳承文化宣講

　　3、冰雪記憶，共謀新路：探尋傳承人視角下的非遺傳承新路徑

　　在初步的調(diào)研工作告一段落后，團(tuán)隊(duì)前往哈爾濱冰雪大世界冰雕體驗(yàn)區(qū)與冰雕手藝人學(xué)習(xí)交流，在感受冰雕藝術(shù)時(shí)代魅力的同時(shí)，團(tuán)隊(duì)將前期AI經(jīng)驗(yàn)予以交流，共謀數(shù)字技術(shù)在冰雕非遺傳承發(fā)展新路徑。

圖3 冰雕手藝人調(diào)研交流

　　4、非遺智匯，數(shù)智引航：探尋AI技術(shù)在非遺傳承的推廣要領(lǐng)

　　在冰雕藝術(shù)考察交流后，團(tuán)隊(duì)前往揚(yáng)州非遺珍寶館，與國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性傳承人曹?chē)?guó)培老師深入交流。曹老師充分肯定了AI助力非遺的實(shí)踐思路，并為團(tuán)隊(duì)AI模型的訓(xùn)練給出了建設(shè)意見(jiàn)，他指出非遺文化應(yīng)是一種包容的文化，AI技術(shù)對(duì)非遺傳承具有非常重要的借鑒作用。

　圖4 非遺傳承AI交流

　　5、實(shí)踐成果

圖5 AI助力非遺時(shí)代架構(gòu)

　　本次社會(huì)實(shí)踐是一次將AI文生圖技術(shù)應(yīng)用與非遺傳承的實(shí)踐嘗試，旨在通過(guò)AI方式為非遺發(fā)展時(shí)代難題貢獻(xiàn)青年思考，為非遺發(fā)展年輕化、時(shí)代化、數(shù)智化提供借鑒經(jīng)驗(yàn)。