在教育教學活動中，良好的師生關系被視為順利展開的重要保障。然而，近年來網絡上頻繁曝出的不良師生關系現象，對學生、教師乃至整個教育行業都產生了深遠的影響。為了深入了解當前師生關系現狀，并探索建立理想師生關系的有效途徑，“預備教師小分隊”團隊于2025年1月12日至1月31日開展了深入細致的調研活動。
       本次調研活動采用了線上調查問卷與線下實地走訪相結合的方式，覆蓋了福建省、山東省、廣西省、湖南省等多個地區的學校。團隊通過多線程的模式，分別從教師與學生兩個視角出發，對理想的良好師生關系進行了初步探究。在調研前中期，“預備教師小分隊”團隊多次召開線上線下會議，明確各自的任務分工，并深入討論了調研活動的注意事項和主要目的。團隊成員們充分準備，為后續的調研工作打下了堅實的基礎。
       從學生視角出發，團隊成員呂俊軍精心設計了調查問卷，旨在了解學生眼中理想的良好師生關系及其影響因素。其他成員則通過線上渠道，將問卷分發至各地區的學生進行填寫。同時，團隊成員還深入不同省份的學校，與學生進行面對面的采訪和交流。通過問卷調查和實地采訪，團隊收集了大量關于學生對理想師生關系看法的寶貴數據。而以教師視角展開的調研工作同樣取得了豐碩的成果。團隊成員們線下采訪了多位教師，深入了解他們在教育教學中對師生關系的看法和做法。通過采訪，團隊發現，教師們普遍認為，在教育教學中，教師是主導，學生是主體，二者在人格上是平等的，并在社會道德和心理層面是相互影響的關系。同時，教師們也分享了自己在建立良好師生關系方面的經驗和心得，為團隊提供了寶貴的參考。        在調研過程中，“預備教師小分隊”團隊還發現，無論是學生還是教師，都對生活中或是網絡中不良的師生關系持絕對的否定態度。這一發現進一步凸顯了建立良好師生關系的重要性和緊迫性。通過本次調研活動，“預備教師小分隊”團隊不僅深入了解了當前師生關系的現狀，還探索了建立理想師生關系的有效途徑。團隊表示，未來將繼續關注師生關系的發展變化，為推動教育行業的健康發展貢獻自己的力量。同時，團隊也呼吁廣大教師和學生，共同努力，共同營造和諧、融洽的師生關系氛圍，為教育教學活動的順利開展提供有力保障。