在教育教學活動中，教師與學生的關系始終是其核心組成部分，良好的師生關系更是確保教學活動順利進行的基石。然而，近年來網絡上頻現的不良師生關系事件，對學生、教師乃至整個教育行業都帶來了不小的沖擊。針對這一現狀，“預備教師小分隊”于2025年1月12日至2月6日開展了一項深入調研，旨在從教師與學生兩個視角出發，探究建立良好師生關系的有效途徑。
       調研活動伊始，“預備教師小分隊”團隊首先進行了內部會議，由隊長經玉婷對調研目的、內容進行了詳細說明，并為各成員分配了具體任務。隨后，團隊成員們迅速行動，設計并發布了線上調查問卷，分別從教師和學生兩個維度收集關于良好師生關系的看法和建議。        隨著調研的深入，團隊成員們又踏上了線下實地走訪的征程。他們前往湖南省、廣西省、安徽省、福建省等地的多所學校，與教師和學生進行了面對面的深入交流。通過采訪，團隊發現，在現實生活中，不良師生關系其實占少數，甚至是幾乎沒有。絕大多數教師和學生對網絡上所傳播的錯誤師生關系觀念持絕對否定態度。他們認為，理想的師生關系應該是亦師亦友、相互尊重的。
在調研中期，團隊成員們不僅收獲了豐富的第一手資料，還深刻感受到了師生們對于良好師生關系的渴望與期待。他們意識到，要建立良好的師生關系，教師需要積極了解和研究學生，樹立正確的以人為本的學生觀，熱愛并尊重學生，同時不斷提高自我修養，健全人格。       調研活動進入后期，“預備教師小分隊”團隊再次召開線上總結會議。各成員結合前期問卷數據和中期實地采訪結果，從教師和學生兩個視角下對師生關系的實際情況進行了深入分析，并探索出了建立良好師生關系的方法。他們指出，在當前國家教育政策的支持下，處理師生關系的方法有了更加堅實的背景支撐。團隊還對比分析了當下教育環境中對學生有明顯情感傾向的教師與實際情況的異同，為準教師們提供了寶貴的建議，幫助他們更好地實現身份轉變與職業成長。
      通過此次調研，“預備教師小分隊”團隊不僅為建立良好師生關系提供了有益的探索和思考，也為推動教育行業的健康發展貢獻了自己的力量。他們相信，在全社會的共同努力下，良好的師生關系將成為教育教學活動中最亮麗的風景線。