為深入學習貫徹落實黨的二十大精神，貫徹落實習近平總書記關于教育的重要論述和關于語言文化的重要指示批示精神，助力鄉村振興。福建師范大學教育學院“興教育，促發展”推普小分隊于7月至8月期間分別前往福州市連江縣丹陽鎮新洋村、福州市晉安區遠洋小學開展推廣普通話相關調研及宣傳活動，在感受新農村新面貌的同時了解福州鄉村地區普通話推廣的情況，鄉村發展面臨的機遇和挑戰。團隊成員分工明確，在團隊內部進一步細分為“推普教材編委會”“推普問卷研究會”及“推普宣講團”。結合實際情況，在中小學開展推普宣傳，提升整體教學質量。 實踐初期準備階段：三農發展新思路，“四色”鄉村樹典范——丹陽鎮新洋村推普工作開展情況考察 日前，本實踐隊“推普宣講團”部分成員前往福州市連江縣丹陽鎮新洋村進行初期調研，深入基層村委會、扎根鄉村土地，開展為期三天的鄉村田野考察與志愿服務活動。在與新洋村黨支部陳義煌書記交流中，團隊成員得知：新洋村黨支部通過實施“紅色基因、國學文化、科普教育、耕讀傳統”的工作思路，盤活利用破敗的陳氏宗祠，通過傳統國學文化和紅色革命文化的“沉浸式”復原體驗，串聯3A級生態旅游風景區貝里蟹谷和連天樂休閑農莊多點成線，打造中小學文化教育實踐研學基地，成為鄉村教育振興獨特而響亮的文化名片。  陳義煌書記表示：“網紅景點屬于快餐式文化，只能流行一時，唯有傳統的、有底蘊的非遺文化才能長久保存下來。新洋村秉承‘紅色引領，古色熏陶，綠色發展，藍色賦能（藍色代表當地水利發電工程）’的‘四色’理念發展鄉村研學、旅游，在創收之余，更多考慮到文化傳承與教育情懷。”實踐隊成員在村支書的帶領下進行護河清理、鄉村衛生整治志愿服務活動，在交流中學習了解作為村支書的工作內容，切實深入基層鄉村，感受近來鄉村翻天覆地的變化，體悟村支書作為黨員干部、基層工作者“自討苦吃”的奉獻精神和踏實端正的廉潔作風。  關于本村普通話推廣情況，團隊成員了解到：近年來隨著國家普通話政策的進一步落實，鄉村地區的普通話普及率已顯著提升。村內60后群體普通話基本普及，村一級以下的活動，大多數村民會選擇用方言交流，但在鎮一級以上的大會中，由于年輕一代群體加入，大眾會自然地運用普通話交流。村民表示：“本村推普工作進行得相對到位，但是推方（方言）工作還要進一步完善”如今，年輕一代群體中會講方言的人越來越少，在普通話推廣的同時，也要重視方言的傳承，保護代表一方文化的本地語言，使之擺脫瀕臨消亡的困境是我們的工作重點之一。 實踐成果展示階段：推普宣傳進校園，教學相長益師生——福州市晉安區遠洋小學推普宣傳活動
  經過初步的實地考察，本實踐隊成員經過為期一個月的商討研磨，于8月中旬在福州市晉安區遠洋小學開展“推普進校園”成果展示暨推普教材推廣儀式活動。實踐隊成員、“推普教材編委會”普姆阿尼、江怡萌、蔣潭影同學聯手設計適用于各個地區的，富有團隊特色的原創推普教材，以宣傳手冊的形式印發，免費提供給學校。“推普問卷研究會”成員楊聯金、楊朝霞、李子陽同學通過文獻查閱、資料收集及前期實地考察獲得相關數據，制作出“關于各地區推普開展情況”的問卷調查，為大眾直觀清晰地展現推普工作地成效為后續工作開展提供新思路。“推普宣講團”成員馬蘊華、滿姝岐為線下推普宣傳制作精美的課件方便展示。   線下宣傳活動由宣講團成員余天琦、丁佳儀開展，活動分為“政策解讀”“初期成果經驗分享”“教材推廣儀式”“校領導總結發言”四個部分。福州市晉安區遠洋小學校領導宋旭永、孫雪梅老師及部分語文教研組老師參與宣講會。  在問卷結果分析環節，團隊成員丁佳儀介紹：“該問卷一共采集到了78份樣本，其中大部分的樣本年齡段在18-30歲，占比83.78%……在受訪者看來，他們所在地區當地人的普通話處于中上水平，在”一般“”好“”非常好“選項中占比接近90%，但在受訪者中有67.57%的人是知道自己的普通話發音存在部分問題的。”針對普通話水平參差不齊的現狀，本團隊選擇將推普工作聚焦于小學，通過教師規范的普通話教學，矯正學生的發音，教師能自查普通話發音缺陷，及時更正，做到“在做中學，在學中教”。問卷在設計時還加入關于“方言”推廣相關問題，意在呼吁各方重視方言傳承，力求“推普帶動推方”。 在普通話教材介紹環節，團隊成員余天琦結合教材內容及教材設計的亮點巧思，以”簡潔明了”“色彩搭配和諧”“內容詳實”為特色，詳細介紹推普教材背后的設計理念。小巧便攜的手冊利于教師學生利用碎片化時間學習普通話相關知識，包括普通話的發音規則，易混淆的發音區別及應用等，旨在通過學習普通話讓在校師生認識到說標準、規范普通話的重要性。團隊以福州市晉安區遠洋小學為試點單位，投放推普原創教材，并將進行為期一年的使用情況調研。根據使用情況對教材進行修訂，在未來大規模廣泛普及。 最后，遠洋小學黨支部副書記、副校長宋旭永老師對本次活動做發言總結，她表示：“遠洋小學規模不大，外來務工子女偏多，普通話學習先天基礎薄弱，在本校進行普通話規范普及市有必要的，也具有借鑒性意義。”  “興教育，促發展”社會實踐團隊始終堅持“五育并舉，融合育人”的發展理念，將與地方中小學尤其是鄉村學校達成長期戰略合作，以推普為主線任務，并發揮自身專業優勢，在學校開展教學研究及志愿服務，將學科專長轉化為教育優勢，為教育資源分配公平合理，城鄉教育協調發展貢獻一份力量。