陽光總在風(fēng)雨后 每一份希望就在手中

在下過一場大雨之后，濟(jì)南的天氣總是會更涼爽一些，清新一些的。今天團(tuán)隊成員到達(dá)的時間比前幾天都要更早一些，意料之外的是小朋友們也已經(jīng)迫不及待，早早在等待我們了。
因?yàn)檩o導(dǎo)的小朋友較多，老師較少，團(tuán)隊成員先讓小朋友們寫暑假作業(yè)，隨后逐一根據(jù)小朋友的進(jìn)度及需求展開輔導(dǎo)陪伴活動。今天幾位相同年級的小朋友都任務(wù)清晰、執(zhí)行力較強(qiáng)：即將升五年級的小朋友都在學(xué)習(xí)語文，即將升四年級的小朋友都在寫暑假作業(yè)，即將升六年級和初一的小朋友都在學(xué)習(xí)英語，即將升三年級的小朋友們計劃先學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)再學(xué)習(xí)英語，通過這樣清晰明了的計劃制定，老師們除了偶爾去到四年級小朋友那里講解作業(yè)中的問題，團(tuán)隊三人正好一人負(fù)責(zé)一組同學(xué)，更加高效地開展學(xué)習(xí)活動。
于江雪老師首先和五年級的小朋友一起，解決他們在語文作業(yè)以及預(yù)習(xí)課文中的問題，教給他們字詞的正確讀法，寫法筆順，以及文言文的理解含義等，隨后去四年級小朋友那里解答他們作業(yè)中遇到的問題；糾正六年級及初一小朋友的英文字母，單詞的寫法，最后檢查三年級小朋友對于昨天講的前13個字母的認(rèn)識情況與書寫情況，并且教給他們后13個字母的寫法，留了課后作業(yè)。
劉倩伊老師先是輔導(dǎo)了一個基礎(chǔ)比較弱的小朋友的數(shù)學(xué)，給她細(xì)心的講解應(yīng)用題的解題思路與方法，帶著她一起做了幾道應(yīng)用題，并給她留了課后作業(yè)，隨后，在每組同學(xué)那都停留一段時間，解決同學(xué)們作業(yè)中遇到的難題，對于需要重點(diǎn)輔導(dǎo)數(shù)學(xué)的小朋友，劉倩伊老師根據(jù)課本知識整理了思維導(dǎo)圖及課后習(xí)題留給同學(xué)們，方便他們在我們走后也能學(xué)習(xí)理解。
韓雨萱老師先是帶著六年級和初一的小朋友學(xué)習(xí)音標(biāo)，教給他們音標(biāo)的正確讀法及寫法，隨后帶他們一起讀單詞，去感受音標(biāo)的發(fā)音，并讓他們多讀多記，隨后，來到五年級組，教給他們認(rèn)識新單詞，教給他們正確讀音、單詞含義，讓他們背誦單詞并留下了課后作業(yè)，督促小朋友們在輔導(dǎo)結(jié)束后也能認(rèn)真學(xué)習(xí)。
在三位老師的認(rèn)真教學(xué)和耐心陪伴下，小朋友們都收獲滿滿，希望通過陪伴的時光能給予孩子們不管是在學(xué)習(xí)還是生活中遇到困難敢于面對困難，解決困難的勇氣與決心，希望我們每一個人都能在黑暗的日子里相信陽光總在風(fēng)雨后，手握希望不放松！