一  樂(lè)響龍泉，夢(mèng)啟未來(lái)（器樂(lè)篇）
“池塘邊的榕樹(shù)下，知了在聲聲地叫著夏天……”，伴隨著吉他輕快的旋律，一節(jié)歡快的器樂(lè)課拉開(kāi)序幕。孩子們圍坐在一起，小心翼翼地?fù)崦�琴弦，輕輕撥動(dòng)，好奇地探索著音樂(lè)的奧秘。“管弦樂(lè)演說(shuō)家”——單簧管，嘹亮明朗的聲音，配以手風(fēng)琴悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)的音色聯(lián)合演奏，孩子們感受著音色碰撞產(chǎn)生的豐富的音色變化，那一刻，孩子們的臉上洋溢著喜悅的笑容。大部分孩子雖然沒(méi)有接觸過(guò)電鋼琴，但卻展現(xiàn)出驚人的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)熱情。通過(guò)耐心地指導(dǎo)和鼓勵(lì)，孩子們逐漸在音樂(lè)中找到了屬于自己的快樂(lè)。 二  歌聲悠揚(yáng)，童心綻放（聲樂(lè)篇）
以《木葉情歌》為代表的酉陽(yáng)民歌，是國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)之一，被譽(yù)為“用音樂(lè)記錄的教科書(shū)”。大山的木葉爛成堆，只因小郎不會(huì)吹……孩子們稚嫩的歌聲，唱出了對(duì)美好生活的向往和期待。“我有著一個(gè)夢(mèng)，埋在泥土中，深信它不同，光給了它希望，雨給了它滋養(yǎng)，它陪種子成長(zhǎng)……”伴隨著童聲合唱《我有一個(gè)夢(mèng)》，實(shí)踐團(tuán)成員帶領(lǐng)孩子們探討了“夢(mèng)想是什么”。“我要當(dāng)醫(yī)生，長(zhǎng)大后治病救人”，“我想當(dāng)兵，保衛(wèi)咱們的國(guó)家”，“我想當(dāng)老師，成為像哥哥姐姐一樣有知識(shí)的人”……種子破土而出，定將根深葉茂、枝粗果碩！ 三  土家風(fēng)情，盡在“擺手”（舞蹈篇）
土家擺手舞是土家族最主要的標(biāo)志性文化形態(tài)，2008年被列入第一批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)拓展項(xiàng)目名錄，男女老少，人人會(huì)跳，承載著土家人民的信仰和歷史，體現(xiàn)了土家人民勤勞、堅(jiān)韌、質(zhì)樸的品質(zhì)。穿上土家族傳統(tǒng)服飾，聆聽(tīng)《木葉情歌》的旋律，實(shí)踐團(tuán)成員們與孩子們一起隨著音樂(lè)擺動(dòng)雙手，甩同邊手、走同邊腳，能歌善舞的土家族兒童們自信大方地展示民族舞蹈的獨(dú)特魅力，實(shí)踐團(tuán)成員深刻感受到中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化所體現(xiàn)的時(shí)代意義。 習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，要全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育，堅(jiān)持以美育人、以文化人，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)。“青歌筑夢(mèng)”實(shí)踐團(tuán)將堅(jiān)持開(kāi)展音樂(lè)公益支教活動(dòng)，做美育教育的傳播者、推廣者和普及者，潛移默化地播撒美的種子，為鄉(xiāng)村音樂(lè)教育發(fā)展貢獻(xiàn)青春力量！