自己如何提升英語口語

自己如何提升英語口語

多朗讀

朗讀是訓練口語最最重要的一步，老話說得好，書讀百遍其義自現(xiàn)，對于練口語也是一樣的道理，通過對書本教程課外讀物的自由朗讀，帶入英語情景中的英文思維習慣，會叫你自然而然習得一口流利的口語。

多模仿

平常，要多觀看英文電影電視劇等有聲影像資料，通過模仿英文主人公的語音、語調(diào)、語速調(diào)整我們的發(fā)音發(fā)聲習慣，必要時最好籌備一個錄音設(shè)施，邊錄下我們的模仿，邊對比和原聲的差距，努力做到我們的極限。

多背誦

背誦是叫你腹有詩書氣自華的要緊方法，任何語言學習，都需要打牢基礎(chǔ)，這個基礎(chǔ)就是打造在記憶和背誦上的，真心想要學好口語的話，可以參考不一樣的場景，背誦一些常用語句，便于實質(zhì)運用。

多社交

口語是要用來交際的，你整天悶在一個小圈子里是沒辦法進步的，要掌握擴大我們的英文同好社交圈子，或找老外交換學習，幫助自己盡快學會一口地道流利的英文口語。也可以多上一些社交網(wǎng)站，探尋和你一樣需要訓練漢語口語的老外，每周定時視頻聊天，一塊進步。

多演講

平常在家，可以在腦中想一個場景或話題，然后自己對著鏡子發(fā)表演講，通過這種模擬情景，會叫你在將來愈加隨機應(yīng)變。積極參與學校、公司、社會組織的英語演講比賽，并維持積極陽光的心態(tài)，不斷努力提高自己。

如何提升我們的英語口語

重視語法，發(fā)音準確。

要想把英語口語訓練好，第一從基礎(chǔ)的英語語法上要引起看重，好好學習語法，通過語法，訓練發(fā)音，從剛開始就要培養(yǎng)發(fā)音準確的好習慣，發(fā)音準確，口語連貫起來才會自然而好聽。

勤奮的訓練。

天天都要進行英語口語的訓練，這個要堅持下去，要形成好的循環(huán)，從每一個單詞到每一個句子，再到一篇文章，一點一點的用標準的發(fā)音來需要自己，只有給自己定的規(guī)范高，加上勤奮的訓練，那樣英語口語水平一定提升。

平常多用英語口語進行交流。

可以成立一個英語口語小組，和幾個志同道合的伙伴一塊用英語口語進行交流，期間有哪些問題，可以隨時討論，準時解決，有外國朋友的話，那就更好不過啦，可以通過與外國朋友交流來提升我們的英語口語表達水平。

借助mp3或者收音機聽英語。

目前大家一般都有MP3或者收音機等一些電子商品，大家可以通過這類，下載一些英語發(fā)音資料，通過多聽一些外國人的發(fā)音，進而提升我們的英語口語表達能力，這是很高效學習辦法，可以試一試哦。

多看一些中英互譯的影視。

目前學英語口語途徑是很多的，在電視上大家可以看到不少的中英互譯的影視，大家可以多看一些，如此可以學到不少自己不了解的英語表達，還可以學習到用感情表達出英語口語的發(fā)音。

像瘋子一樣的大聲讀出來。

還記得高中的時候，一個英語專業(yè)老師去學校培訓，瘋子般的聲音響徹觀眾臺，這就是瘋狂英語，需要有一股瘋子般的精神，勇敢大聲的讀出來，堅持下去，英語口語的水平一定提高。

豐富的詞語量，成熟的描述力。

要想練好英語口語，需要擁有豐富的詞語量，這是連成句子的基礎(chǔ)，大家同時也要對事物的描述能力做到成熟，如此才能更好地用英語口語表達出來，兩者相互結(jié)合，英語口語水平提升就司空見慣啦。

如何短期內(nèi)提升我們的英語口語

天天定時背單詞

詞語量是學習一門語言的基礎(chǔ)，在你背單詞時也要記住它的音標，掌握如何發(fā)音，從而提升了我們的口語水平。

上英語課時認真聽講

上英語課時不可以開小差，好好學習老師的發(fā)音和語調(diào)，從而可以學到更標準的口語。

空閑時聽英語歌，看英語電影

你可以在休息的時候聽一些英文歌曲，看一些英語雜志，賞析一些英文電影，在休閑的同時也學習了不少英語單詞。

交一個外國的朋友

交一個外國朋友會叫你的英語口語有非常大的提高。朋友在和你對話的時候，會教會你一些書本中沒的俚語，叫你了解一些有趣的外國新聞，從而提高你的英語水平。

朋友間常常用英語交流

在學英語口語的時候，常常和朋友用英文交流，討論近期的天氣，班級里同學之間的趣事，與周末出游的見聞，都會叫你的口語說的更流利。

天天堅持聽英語聽力

大家應(yīng)該天天堅持聽45分鐘的英語聽力，不只提升了你的聽力水平，也從側(cè)面叫你學習了外國人如何使用英語對話，是對口語的一種提高。

天天早上大聲朗讀英語短文

學英語口語時，非常重要的一件事就是天天早上早起半個小時，大聲認真的朗讀英語文章。不只訓練了你的膽量，還會叫你發(fā)現(xiàn)一些陌生的單詞，會叫你的英語口語更流利。

如何提升我們的英語口語和聽力

提升聽力和口語的一個可行辦法:

多聽原聲磁帶,同時手不離筆,當令標注停頓,事后研究每一處停頓的原因---基本上是根據(jù)意群停頓的.有步伐地讀,甚至讀出以英語為母語的人能讀出的味道更不是不可以達成的.可以常常大聲朗讀,同時錄下我們的朗讀,之后,先自己聽,再請其他人聽,一同探討你朗讀的閃光點與缺陷,再與原聲相比較,勢必有非常大的進步.朗讀英語其實同朗讀漢語一樣,需要抑揚頓挫,需要情感,多看外文電影,多看國際頻道的外國人主持的節(jié)目,多聽聽出色演講辭或總統(tǒng)演說磁帶,會對你有幫助.

在任何可以講英語的場所必須要大膽開口.

有沒機會在美國存活、進步下去，重點是要看有沒機會去表達自己，和其他人交流。假如你學的是啞巴英語，到了美國你將十分困難。而現(xiàn)在大家的大學習英語教育是有缺點的。學一種語言，交流是目的，而不是語言本身。大家總是把英語僅僅當做一門常識在學，從小學到大，到最后，還是不會說英語。

語言的交流與學會大量的詞語、句型、語法是兩回事。就語言本身的常識來講，大家已經(jīng)過關(guān)了。大家缺少的就是在交流中來運用英語，只有在交流中大家才能與他們進行思維密碼的相互破譯。同樣的話在不一樣的語言交流環(huán)境中所表達的意思是不同的。

我建議要把大家學習的目的縮短，把追求大而廣的英語常識轉(zhuǎn)化為追求一種定量性的方法，我覺得有6種方法，是美國人和美國人之間交流的重點性東西，假如大家能學會這6種方法，就能更好地理解美國人的思維，從而學好口語。

怎么樣用英文簡單界定一個東西的方法。美國人和美國人交談80%是想告訴他們這個事物是什么。大家的課本盡管詞語困難程度不斷加深，但思維邏輯結(jié)構(gòu)卻只停留在一個水平上。中國人常說Where is the book?極少有人說What is a book?而美國的小學生就開始問：What is the book?這種Where is the book只不過思維的描述階段。但我想連大學生也非常難回答What is a book?由于中國傳統(tǒng)英語教學模式?jīng)]教會學生表達思想的方法。

假如已經(jīng)掌握界定，但理解還有偏差，那就要練習How to explain things in different ways。一種表達式他們不懂，美國人會探尋另一種表達式最后讓他們了解。由于事物就一個，但表達它的語言符號或許會不少。這就要多做替換訓練。傳統(tǒng)的教學辦法也做替換訓練，但這種替換不是真替換，只不過語言層面的替換，而不是思維層面的替換。

譬如，I love you。按大家教學的替換辦法就把you換成her，my mother等，這種替換和小學生練描紅沒什么不同。這種替換沒對智商構(gòu)成挑戰(zhàn)，沒啟動思維。這種替換句子的基本結(jié)構(gòu)沒變，我聽不懂I love you，一定也聽不懂I love her。假如替換為I want to kiss you，I want to hug you，I will show my heart to you等，或者給他們講電影《泰坦尼克》，告訴他們那就是愛，如此一來他們可能就了解了。這才叫真的的替換。也就是說用一種不一樣的方法表達同一個意思，或者一個表達式他們聽不了解，舉一個簡單易懂的例子來表達，直到他們了解。

大家需要掌握美國人如何描述東西。從描述上來講，因為中美的文化不同會產(chǎn)生非常大的差異。大家描述東西無外乎把它放在時間和空間兩個坐標上去描述。美國人對空間的描述一直由內(nèi)及外，由里及表。而中國人正好相反。從時間上來講，中國人是按自然的時間順序來描述。大家描述一個東西忽然停住時，總是最后說的那個地方是非常重要的。美國人在時間的描述上先把非常重要的東西講出，然后再說陪襯的東西。只有發(fā)生悲劇性的事件，美國人才在前面加上鋪墊。這就是中國人和美國人在時間描述上的巨大差別。

要掌握用要緊的美國習語。困難學、易導(dǎo)致理解困惑的東西就是“習語”。譬如北京人說蓋了帽兒了，外國人非常難理解，這就是習語。所以和美國人交流時，能適合地運用美國習語，他立刻就會感覺非常親切，也非常愛和你交流。那樣什么是習語?就是每一個單詞你都認識，但把它們組合在一塊，你就不了解的意思是了。

掌握兩種語言的傳譯能力。這是衡量口語水平的一個非常重要標準。由于英語不是大家的母語，大家天生就有我們的母語。不少人都覺得學好外語需要扔掉我們的母語，這是錯誤的。

要有猜測能力。為何美國人和美國人、中國人和中國人之間交流極少產(chǎn)生歧義?就是由于他們之間能“猜測”。大家的教學不倡導(dǎo)“猜測”。但我感覺猜測對學好美國口語非常重要。在交流中，有一個詞你沒聽懂，你不可能立刻去查字典，這個時候就需要猜測來架起一座橋梁來彌補這個缺口，不然交流就會中斷。

中國人學習口語講究背誦，背句型、背語調(diào)，結(jié)果就是不少人講口語的時候講著講著眼就開始向上翻，事實上是在記憶中探尋過去背過的東西。假如他如果能猜測的話，我想也就不會出現(xiàn)這種現(xiàn)象。

以上就是我所說的掌握用美國人思維方法的6個方法。中國學生假如能做到這6點，用較短的時間一定能學好口語。

再說說英語語音的問題。大家中國人無需鉆牛角尖，肯定追求發(fā)音像一個當?shù)厝耍�只須大家的發(fā)音不至于讓他們產(chǎn)生誤解就能了。大家在平常，無需迷信什么科學辦法，僅需記住一點：模仿。但必須要模仿標準的英語或美語。在模仿的基礎(chǔ)上，天天維持1個小時的自我口語訓練，這個訓練需要假想一個雙向交流的場所，即仿佛有人與你交流一樣。

最后，講講英語的用氣問題。大家在發(fā)音時，盡可能運勢丹田，而防止用肺發(fā)音，這可以使英語發(fā)音洪亮圓潤。