優良的創業教育體系是促使英國大學生創業成功的一大內因

在現實的英國，一股自主創業潮流正奔涌而來。一項調查顯示：接近三成的英國年輕人有自主創業的想法或正在實行，53％的在校學生希望能夠成為企業家。這些年輕人看到了在英國創業的種種便利條件、政府的鼓勵和支持以及新經濟帶來的機遇。

政府專設大學生創業機構

跟中國一樣，英國也正面臨著大學生就業難題。1950年英國只有3%的人口接受過高等教育，現在這一數據已經超過了200萬。大學畢業生數量空前膨脹，但是就業崗位并沒有增多。

為了解決就業的壓力，2004年9月，英國政府設立了英國大學生創業促進委員會，旨在促進英國高等學校加強對大學生企業家資質的培養，尤其是鼓勵畢業生的自我創業。

隨著新技術的發展，互聯網正成為英國大學生創業者迅速崛起的一個重要渠道�；ヂ摼W的發展催生了新的商機，使一些不可能成為了可能。曾一度轟動英國的“百萬美元網站”就是一個簡單的不能再簡單的主意。

20歲的亞歷克斯只是創辦了一個網站，然后將網頁分成若干網格，作為廣告空間向外出售，商家只需要花上幾百美元，就可以將公司的Logo掛到他的網站上。這一創意讓他在不到半年的時間內就賺到了100萬美元。而今，這一贏利模式被全球眾多網絡公司復制。

教育課程與實質指導并行

英國大學生熱衷創業的一個重要原因在于其多數受到過創業教育，對創業并不陌生，也就沒有那么多畏懼感。在英國，至少45%的大學都開設有一門或多門創業教育課程。

課程主要分兩種：一種是“為創業”的課程，另一種是“關于創業”的課程。前者的教師絕大多數都有實際管理經驗、創立過自己的企業。采取小組互動教學方式，更多地聯系真實的創業活動，使學生獲得“近似的創業經驗”；后者的教師商業管理方面經驗相對少一些，他們更傾向于通過傳統方式進行教學。

除了開設創業課程，學校也給學生們一些實質性的創業指導。舉例來說，英國綜合排名第六的如拉夫堡大學就規定，該校“學生創新和創業獎學金”的獲得者將享受一攬子創業指導，包括知識產權法規、公共關系和營銷建議、商業計劃和資金申請、良好風險基金的介紹等等。

高校們還聯合起來專門成立針對全國大學生的創業網絡，通過提供包括英國創業計劃、創業大事列表等資源來支持學生創業。此外，每兩個月就由學生創業協會主辦一次全國范圍內的會議，目的是幫助創業群體共享知識和思想，增強對創業的認同感。

“王子基金”聯合各界力量

凱文・斯蒂樂是英國著名的社會活動家，也是鼓勵青少年創業運動的發起人和主要倡導者之一。對于今天的英國青少年，他的建議是：要創業就趕緊開始吧！不要聽從那些讓你小心謹慎的勸告，比如要等有了幾年的工作經驗或社交圈。到了那個時候，創業就更難了。

為扶持青年創業，英國政府提出了多種計劃和基金。包括1983年英國王子基金在英國開展的青年創業計劃，通過聯合企業界和社會力量為青年創業提供咨詢和資金、技術、網絡支持。該計劃平均每年幫助5000名英國青年創業，創業成功率在60%以上。

成熟的風險投資和信貸體系也幫助大學生創業者提供了資金瓶頸的辦法。如果需要到商業銀行貸款卻沒有抵押品，憑借一份好的商業計劃書也同樣可能貸到款。

現如今的中國，就業渠道逐漸拓寬，越來越多的大學生由被動就業向自主創業轉變。英國方面的做法很值得我們去學習。中國政府要做的不僅僅是增加工作崗位那么簡單，更應做的是設立創業教育體系，培養大學生創業的意識，包括增設創業課程，開展創業培訓，建立風險投資體系等等。