7月9日，廣東醫(yī)科大學(xué)“海椰”志愿服務(wù)隊在海南省瓊海市陽江鎮(zhèn)中心小學(xué)開展第三日義教活動。志愿者們以"手工折紙"和"地理大冒險"為主題，通過互動課堂激發(fā)鄉(xiāng)村兒童創(chuàng)造力與求知欲，引導(dǎo)他們關(guān)注教育公平，在趣味學(xué)習(xí)中播種夢想。

折紙課堂：指尖藝術(shù)傳遞文化之美
         "老師，我的小青蛙會跳了！"三年級學(xué)生龐嵐舉著剛完成的折紙作品歡呼道。志愿者陳葉以PPT為藍本，將折紙步驟分解為趣味闖關(guān)任務(wù)，帶領(lǐng)孩子們制作青蛙、小貓等造型。當屏幕上動態(tài)展示"站立小貓"的折疊流程時，孩子們緊盯投影，手指跟著圖示翻飛。
         折紙不僅是手工，更是數(shù)學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合。志愿者陳葉以"小幽靈折紙"為例，引導(dǎo)孩子們觀察對稱與角度變化。三年級的黃子揚在嘗試復(fù)雜步驟時屢屢失敗，志愿者蹲下身示范："折痕要像山峰一樣挺立，山谷一樣凹陷。"最終，黃子揚的幽靈作品成功"飄"上展示墻。課后，孩子們將折紙作品贈送給支教老師，陳葉感慨："他們用指尖詮釋了耐心與創(chuàng)意，這正是美育的意義。"

圖為志愿者教學(xué)生折紙。葉新宜供圖。

地理大冒險：從輪廓比喻到教育公平思考
         "海南像大菠蘿，廣東是烤雞腿！"在地理課堂上，志愿者劉秦伯用PPT中的"省區(qū)輪廓比喻"點燃孩子們的熱情。通過"云南—孔雀""臺灣—芭蕉葉"等形象比喻，學(xué)生們迅速記住各省形狀。互動環(huán)節(jié)"我指你答"中，孩子們爭相搶答："甘肅是數(shù)字7！""新疆是牛頭！"等等。
         課堂更深遠的目標藏在"教育改變命運"板塊。當劉秦伯播放"冰花男孩"頂風霜上學(xué)的照片時，教室驟然安靜。學(xué)生陳志強低聲說："他們走的路比我家到學(xué)校遠十倍。"志愿者順勢引導(dǎo)討論教育資源的差異，并展示國家"營養(yǎng)午餐計劃"、支教政策帶來的改變。三年級的黃雅婷在任務(wù)卡上寫道："以后我想當老師，讓山里孩子也能上美術(shù)課。"
經(jīng)過課堂的講解，孩子們認識到教育公平的重要性也點燃了孩子們的理想火苗。最后志愿者劉秦伯讓孩子們觀看祖國大好河山的航拍視頻后，以“知識作船能游歷祖國的大好河山”這句話結(jié)束課堂。在孩子們心中種下“乘知識列車看祖國”的種子。

圖為學(xué)生上講臺作答地理問題。葉新宜供圖。

歷史課堂：五千年文明在童心中生根
         "如果穿越回古代，你們想和誰做朋友？"志愿者黃倚琳以《中華上下五千年》PPT為教材，用"絲綢之路的飲食密碼"串聯(lián)起文明交融的故事。當播放《如果歷史是一群喵》動畫片段時，孩子們被張騫"帶貨"葡萄、核桃的劇情逗笑。"原來我們吃的核桃是'進口貨'！"學(xué)生王輝羿恍然大悟。
         在"朝代大冒險"環(huán)節(jié)，各小組抽取任務(wù)卡模擬歷史播報。抽到"鄭和下西洋"的第三組，用課桌拼成"寶船"，演繹長頸鹿來華的場景；選擇"秦朝"的小組則用黏土捏出不同寫法的"馬"字，展示統(tǒng)一文字的意義。"歷史不再是課本上的年份，而是我們演出來的故事。"學(xué)生符勝利在總結(jié)卡上寫道。
         通過角色扮演和動手實踐，孩子們不僅記住了"張騫出使""鄭和航海"等歷史事件，更在互動中體會到文明交流的深遠意義。將厚重的歷史化作孩子們手中可觸摸、可演繹的鮮活故事，在他們心中種下了文化自信的種子。
 
圖為志愿者教學(xué)生書寫古代漢字。葉新宜供圖。

         三天的義教活動在孩子們的歡笑聲中畫上句點，但教育的種子已在陽江鎮(zhèn)這片熱土悄然生根。從指尖躍動的折紙藝術(shù)，到地圖上勾勒的壯麗山河，再到歷史長河中流淌的文明印記，志愿者們用專業(yè)與熱情為鄉(xiāng)村兒童打開了一扇扇認知世界的窗口。正如帶隊老師所言："每一次蹲下身講解的耐心，每一份精心設(shè)計的教案，都是對教育公平最樸實的踐行。"未來，海椰志愿服務(wù)隊將繼續(xù)以"微光聚星河"的信念，在鄉(xiāng)村振興的道路上書寫更多溫暖篇章。（通訊員 鄺賜穎 劉秦伯）