大連理工大學(xué)“創(chuàng)心聚實(shí)事，創(chuàng)E解難題”實(shí)踐紀(jì)實(shí)

自開學(xué)以來，我們受疫情影響一直處于封閉管理的狀態(tài)，與往常不同的生活方式或多或少的影響了大家的生活。為了探究這種狀態(tài)對同學(xué)們與學(xué)校職工的影響，解決大家在生活中遇到的困難與不便，“創(chuàng)心聚實(shí)事，創(chuàng)E解難題”實(shí)踐隊(duì)集思廣益設(shè)計提案，為解決各種問題建言獻(xiàn)策。 實(shí)踐團(tuán)立足封校之后的大學(xué)生活，致力于發(fā)現(xiàn)每一個問題并想出解決之策，在最短的時間內(nèi)做最多的事，詮釋每一個大工人的責(zé)任與堅守、擔(dān)當(dāng)與奉獻(xiàn)。

實(shí)踐前期，團(tuán)隊(duì)首先開展了“E起建言”活動，線上線下發(fā)放問卷收集同學(xué)們在校內(nèi)發(fā)現(xiàn)的問題與相關(guān)建議，根據(jù)結(jié)果撰寫提案向?qū)W校遞交，為更好的大工建言獻(xiàn)策。為推廣活動，團(tuán)隊(duì)成員采用設(shè)計海報，建立微信公眾號、開展線上宣講會等多種方式對活動進(jìn)行宣傳，以獲取更多的反饋。

經(jīng)過詳細(xì)分析，實(shí)踐隊(duì)總結(jié)出了三大共性問題模塊：核酸檢測、飲食與交通出行，以及40余條具體特例性問題，針對共性問題與較為典型的特例性問題，我們各設(shè)計了一份問卷進(jìn)行調(diào)研。團(tuán)隊(duì)成員對問卷結(jié)果進(jìn)行分析，結(jié)合實(shí)際制訂了詳細(xì)提案。

隨后，團(tuán)隊(duì)成員先后實(shí)地走訪街道、食堂、大學(xué)生超市、臨時快遞點(diǎn)、圖書館自習(xí)室、教學(xué)樓工作人員、海山樓等地，采訪掃雪工人、食堂后勤人員、超市收銀人員、快遞工作人員、警衛(wèi)人員、備戰(zhàn)考研的同學(xué)、輔導(dǎo)員老師、授課教師等共計20余人次。

科創(chuàng)一直是電信學(xué)部的一大特色，而將科創(chuàng)成果用于實(shí)踐，更是做到了理論與實(shí)際結(jié)合，展現(xiàn)了電信人的風(fēng)采。實(shí)踐團(tuán)隊(duì)利用所學(xué)知識，設(shè)計了自動批改作業(yè)程序、口罩識別程序、VR建筑實(shí)景等作品，將科創(chuàng)成果落到實(shí)處，解決大家遇到的困難。

本學(xué)期由于疫情影響，前期以線上課的形式進(jìn)行，后期線下課課程安排緊張，課程任務(wù)重。這不僅對于學(xué)生，對于老師也是一大考考驗(yàn)。老師需要花很多實(shí)踐安排準(zhǔn)備課程、答疑解惑、批改作業(yè)，工作十分辛苦。因此，我們計劃運(yùn)用所學(xué)知識，設(shè)計一款能夠?qū)⒆鳂I(yè)圖片轉(zhuǎn)化為文字，并且能夠自動批改作業(yè)并評分的程序，方便老師處理作業(yè)，減少教師的工作量。

疫情期間，佩戴口罩可以阻斷新冠病毒等呼吸道飛沫病毒的傳播，是防疫的有效手段。在人流量大的地點(diǎn)如教學(xué)樓門口、食堂門口，監(jiān)督同學(xué)是否佩戴口罩較為困難，需要較多的人力安排，我們計劃設(shè)計一種自動識別行人是否佩戴口罩并給出提示的系統(tǒng)，減輕工作人員的負(fù)擔(dān)。

目前存在的校園地圖均為平面圖，對于各個建筑的內(nèi)部結(jié)構(gòu)并沒有相關(guān)圖示，不少大一同學(xué)在進(jìn)入教學(xué)樓難以找到對應(yīng)的房間，如綜一353，海山樓內(nèi)房間等。實(shí)踐團(tuán)通過實(shí)際考察繪制各建筑的內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖，并利用VR全景技術(shù)制作“云建筑”，令同學(xué)們可以隨時隨地模擬進(jìn)入建筑內(nèi)部，熟悉建筑的結(jié)構(gòu)，以便實(shí)際進(jìn)入時能夠快速找到對應(yīng)的房間。

一路走來，一路見證，一路探索，一路思考。作為大工學(xué)子，我們只為以團(tuán)隊(duì)每一個人的身體力行、創(chuàng)心創(chuàng)意，為疫情中的大工與大工人做些實(shí)事，解決大家在方方面面遇到的困難。

祝愿疫情能夠早日結(jié)束，未來的大工越來越好！