雙減政策的頒布在減輕學生負擔的同時也掀起了教育機構的一陣大風。根據《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》第二十四條規定，堅決壓減學科類校外培訓。對現有學科類培訓機構重新審核登記，逐步大大壓減。為此，南京師范大學泰州學院音樂學院小紅花實踐團隊組織開展了“錦上花”or“敲門磚”社會調查實踐。志愿者們積極收集線上問卷。走訪線下培訓機構。探索雙減政策下，藝術教育究竟是為青少年成長添磚加瓦的“錦上花”，還是成為了求學路上的“敲門磚”。活動范圍包含十六個省，在國家疫情防控政策下有序開展。

雙減政策后，作業減負，學科類培訓減負，加上國家政策對美育的大力支持，孩子有更多的自由時間，家長們對孩子的藝術培訓需求也更進一步。現在，家里的孩子如果不會彈琴、跳舞、繪畫、唱歌……反而降低了孩子的學業競爭力。國家開啟雙減政策，但唯獨藝術培訓沒有被取消，并旦還成為了國家大力支持和普及的唯一項目。李開復曾說：“未來什么都可能被替代，但唯獨藝術不可能被替代。〞學習藝術，可以提高孩子的想象力、創造力、發散性思維。藝術，是孩子情商提高和完整人格形成的主要途徑，更是一個人的造詣和人生高度的必備催化劑！所以，藝術在兒童成長路上是十分必要的。

在這樣的大背景下，來自江蘇的團隊成員走訪了一家線下培訓機構，采訪了一位剛下課的學生。這位學生表示，他對雙減政策有所了解。雙減政策下，他感到在學校學習的壓力確實減少了，他所在的培訓機構也在各個方面完備了不少。在這樣的環境下，他認為可以更加合理分配自己學科類學習和練習鋼琴的時間。隨后，小紅花團隊成員又問道關于學習鋼琴的初衷問題，到底是更想提升個人素養還是想讓升學更順利？同學表示：起初，是父母讓我選擇一個感興趣的樂器，發展一個特長，說這也是一個出路。剛學習鋼琴時的過程是痛苦的，但慢慢的它就成為了我生活中的一部分。自從上了高中后，我越感覺到是鋼琴拯救了我，為我開辟了另一條升學道路。可見，對于一部分高中藝術特長生來說，藝術教育是他們生活中非常重要的一部分，藝術學習成為了他們升學路上的一塊“敲門磚”。

在采訪的過程中，也有學生家長表示，讓孩子學習藝術特長只是為了提升個人修養氣質。來自安徽的團隊成員采訪了一位來接學生下課的家長。據了解，這位學生在附近的培訓機構學習舞蹈已有兩年的時間。在采訪的過程中，家長表示：當初送孩子去學習舞蹈的目的是為了提升他的個人氣質，因為她了解到學習舞蹈更有利于孩子以后體態優美，氣質高雅。雖然學習舞蹈的過程很艱辛，但每當能看到孩子在舞臺上大放異彩她就感到非常滿足。并且她認為除了學費稍微貴點，學習舞蹈對孩子的成長是百利無一害的。從采訪中可以觀察到，部分家長會把藝術教育作為孩子成長中的“錦上花”，推動孩子在個人素質方面的養成和提高。

面對雙減政策，藝術培訓機構負責人又會持什么樣的態度呢？來自甘肅的團隊成員走訪了一家藝術培訓機構并采訪了培訓機構的負責人。從采訪的過程中可以發現，這位負責人對雙減政策十分了解并剖析的非常全面。機構負責人表示：雙減政策頒布后，一方面對我們這種培訓機構的檢查力度更大了，我們要在現有基礎上對機構進行改革，讓它變得更完備，運行更合理。另一方面，雙減政策頒布后，許多大型培訓機構，例如新東方啊等等，都轉型開設了藝術賽道。這會更有利于更多家長對藝術教育的認知。知道的人多了，嘗試學習的可能性就會增大，報名的幾率也會更大。同時，雙減政策取消了周末學科類的補習時間。這樣一來，周末讓孩子補習藝術課程的時間就大大增加。總之，這位機構負責人認為雙減政策的頒布對各種藝術培訓機構來說既是機遇也是挑戰！

本次社會實踐活動在全國十六個省份展開，團隊成員積極響應，收集數據，走進“雙減”，探究遍地開花的藝術教育！