2023年7月31日，為積極響應(yīng)大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動的號召，嶺南師范學(xué)院教科院“3+2”融合社會實踐隊前往廣東省湛江市遂溪縣樂民鎮(zhèn)調(diào)神小學(xué)開展為期十天的文化支教實踐活動。而今天，我擁有了新身份：陳老師！

今天早上起來后，吃過早餐后就開始備課；因為之前寫教案，準(zhǔn)備課程是時候比較急促，也不了解這里學(xué)生的具體情況，同時也是第一次設(shè)計教案，所以寫出來的實驗有很多是需要推敲的。
我將教案上的實驗都自己重新做了一遍，發(fā)現(xiàn)有一些實驗是比較難成功的，有一個用現(xiàn)成的材料不太能實現(xiàn)；所以后來處理方法只能是放視頻代替現(xiàn)場展示；對 PPT對也進(jìn)行了修改，添加了許多視頻來補(bǔ)充，以增加上課的可視性和趣味性。

下午三點就開始我的新角色啦，陳老師上線；一開始帶著緊張進(jìn)入課室，還是很怯場，但是在同學(xué)們積極的回應(yīng)下，開始放開來，一步步給他們講解，并給他們做示范。當(dāng)我詢問誰想要來做實驗，大家都把手舉得很高，似乎在擔(dān)心我看不到，實際上看到他們這種熱情，感到非常感動；但因為實驗器材有限，所以不能每個人都做，只能分組實驗。盡管如此他們并沒有抱怨，而是圍著講臺旁等我給他們發(fā)器材，拿到器材后回到了課桌上，以小組為單位開始了他們的實驗。因為實驗設(shè)計的難度不算很大，在他們相互配合和努力下，成功的完成了這些實驗。

一整節(jié)課上完后，給我的感觸是他們比我想象中的要懂得多，但是他們只有生活的經(jīng)驗，缺乏理論知識的支撐，所以他們只能說出原理的名稱，但是并不能講出其中真正的道理；或許他們需要的是更系統(tǒng)學(xué)習(xí)，需要有人給他們做正確的引導(dǎo)，但是在我看來他們還缺少學(xué)習(xí)資料和物資，更缺少家長的教育和陪伴。所以在有限的三下鄉(xiāng)這些天里，我們要盡可能將自己的所學(xué)的知識講給他們聽，激發(fā)他們認(rèn)真學(xué)習(xí)的欲望；也希望他們能夠受啟發(fā)，繼而努力學(xué)習(xí)，走出村、走出鎮(zhèn)，到外面繽紛的世界看一看。