華南師大學(xué)子三下鄉(xiāng)：特色體育藝術(shù)進(jìn)校園，感悟新生活

      7月17日至7月26日，華南師范大學(xué)書畫協(xié)會(huì)流墨實(shí)踐服務(wù)隊(duì)與陽(yáng)江市陽(yáng)東區(qū)南華實(shí)驗(yàn)學(xué)校共同舉辦“盛夏啟航，流墨向陽(yáng)”為主題的夏令營(yíng)暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。為學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)黨的二十大精神，充分展示新時(shí)代中國(guó)青年的風(fēng)貌和擔(dān)當(dāng)，在學(xué)校學(xué)習(xí)課程之余學(xué)到更多有趣的知識(shí)，流墨隊(duì)藝體組組織開展了音樂(lè)舞蹈體育系列的特色課程。系列課程主講人由藝體組的趙曼茜，梁思敏，劉靜擔(dān)任。
      本次音樂(lè)舞蹈系列課程由“唱響古詩(shī)”、“玩轉(zhuǎn)錢鼓”、“體育趣味課”、“運(yùn)動(dòng)損傷”以及“躍動(dòng)籃球”組成，主講人通過(guò)讓學(xué)生感受中華文化的無(wú)限魅力，以唱歌的方式引領(lǐng)同學(xué)們主動(dòng)的熱愛(ài)古詩(shī)詞，通過(guò)傳統(tǒng)非遺舞蹈讓學(xué)生們了解中華優(yōu)秀的非遺文化，通過(guò)體育趣味課讓學(xué)生們健康發(fā)展，熱愛(ài)鍛煉。在實(shí)踐中感悟中華優(yōu)秀文化的魅力，課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律以及他們的生理個(gè)性，牢牢地吸引住了學(xué)生們。
       舞蹈系列課程的主講人是劉靜，她選擇了廣東的傳統(tǒng)非遺舞蹈“錢鼓舞”來(lái)作為授課內(nèi)容。錢鼓舞，又名“踏錢鼓”，于2006年5月，被列入廣東省第一批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄，是廣東省眾多嶺南非遺舞蹈之一。其傳統(tǒng)表演形式是歌舞結(jié)合，以舞為主、兩人對(duì)舞。動(dòng)作輕巧靈活，舞姿形式各異，配合著豐富多樣的技巧性動(dòng)作，形成了別具一格的嶺南漢族民間舞。
在課程設(shè)計(jì)上，劉靜首先舉例展示并詢問(wèn)學(xué)生是否接觸過(guò)傳統(tǒng)舞蹈，然后通過(guò)一個(gè)介紹視頻引入錢鼓舞的主題。錢鼓舞有其基本手勢(shì)、動(dòng)作和技巧，劉靜帶領(lǐng)學(xué)生親身體驗(yàn)錢鼓舞的動(dòng)作要領(lǐng)，邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示。從而進(jìn)一步的讓學(xué)生感受到了多姿多彩的文化魅力，深化了對(duì)傳統(tǒng)文化的繼承發(fā)展的了解。        音樂(lè)系列課程的主講人是趙曼茜，她選擇了分別以中小學(xué)生語(yǔ)文教材課本中的其中三首古詩(shī)《錢塘湖春行》《小池》《春曉》為歌詞所改編的四首歌曲為授課內(nèi)容。以歌唱的形式，賦予古詩(shī)新的生命力，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)經(jīng)典文學(xué)作品，同時(shí)提升音樂(lè)素養(yǎng)。課程的第一堂課聚焦于《錢塘湖春行》，這是一首描繪西湖早春明媚風(fēng)光的佳作。課堂上，教師首先引導(dǎo)學(xué)生們朗讀詩(shī)句，感受其節(jié)奏與韻律。隨后，通過(guò)依字行腔的教學(xué)法，學(xué)生們開始學(xué)習(xí)如何根據(jù)詩(shī)句的文字起伏來(lái)掌握旋律，把握情感。趙曼茜在課后也布置了運(yùn)用依字行腔來(lái)創(chuàng)編旋律的作業(yè)，并邀請(qǐng)同學(xué)們上臺(tái)展示，通過(guò)這一環(huán)節(jié)，同學(xué)們對(duì)于依字行腔有了更深的了解。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們不僅重溫了古詩(shī)的魅力，更在音樂(lè)的世界里找到了與文字共鳴的感覺(jué)。為了讓古詩(shī)與音樂(lè)的結(jié)合更加生動(dòng)，教師帶領(lǐng)學(xué)生深入探索詩(shī)中蘊(yùn)含的情感，指導(dǎo)他們?nèi)绾螌⑦@些細(xì)膩的情感轉(zhuǎn)化為歌聲中的表情。通過(guò)情感升華的知識(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生們的演唱更加富有感染力，仿佛將聽(tīng)眾帶入了風(fēng)光明娟的錢塘湖畔，體會(huì)到了詩(shī)人筆下的春意盎然。課程的第二部分轉(zhuǎn)向了更為活潑的教學(xué)，選取了《小池》與《春曉》兩首風(fēng)格迥異的詩(shī)作。這兩首歌的學(xué)習(xí)重點(diǎn)在于基本節(jié)奏和身體律動(dòng)的協(xié)調(diào)以及和聲部合唱，通過(guò)基本節(jié)奏型與身體律動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生們的節(jié)奏感，感受歌曲律動(dòng)。學(xué)生們跟隨音樂(lè)的節(jié)奏，用身體表達(dá)詩(shī)句的意境。二聲部合唱的加入不僅考驗(yàn)了他們的反應(yīng)力和節(jié)奏感，也鍛煉了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
       在課程設(shè)計(jì)上，趙曼茜首先將古詩(shī)的原文放出來(lái)，讓學(xué)生們先朗讀一遍，熟悉一下古詩(shī)，然后再進(jìn)行依字行腔或是節(jié)奏律動(dòng)的講解，引導(dǎo)學(xué)生們掌握歌曲節(jié)奏。接著播放歌曲音頻，讓學(xué)生們熟悉歌曲。聽(tīng)完后，趙曼茜帶著學(xué)生練唱基本音階，增強(qiáng)學(xué)生的音高概念。隨后是學(xué)唱歌曲，通過(guò)逐句學(xué)習(xí)唱歌，學(xué)生能夠更好地掌握歌曲的旋律和節(jié)奏。直到整首歌能夠順利唱下來(lái)后，再加上身體律動(dòng)跟著伴奏完整地演唱。通過(guò)師生互動(dòng)和小組合作的游戲化學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)要點(diǎn)。這種創(chuàng)新的教學(xué)方式不僅讓學(xué)生們對(duì)古詩(shī)有了更深刻的理解，也提高了他們對(duì)音樂(lè)的興趣。通過(guò)歌唱，學(xué)生們能夠更加直觀地感受古詩(shī)的韻味和意境，同時(shí)也鍛煉了他們的音樂(lè)素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。        體育系列課程的主講人是梁思敏和鄧渙楓，在體育系列課程中開展了“躍動(dòng)籃球”、“運(yùn)動(dòng)損傷”和“趣味運(yùn)動(dòng)”這三門課程。在躍動(dòng)籃球的課程中她選擇了練習(xí)籃球基礎(chǔ)動(dòng)作技術(shù)+單挑比賽為教學(xué)形式來(lái)開展籃球的興趣引導(dǎo)教學(xué)，引發(fā)學(xué)生對(duì)籃球的興趣與運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)。在課上她帶領(lǐng)學(xué)生一同進(jìn)行練習(xí)，邊示范邊講解，并告知學(xué)生各個(gè)技術(shù)動(dòng)作的要領(lǐng)與細(xì)節(jié)，在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中巡視及時(shí)糾正錯(cuò)誤，在課后學(xué)生們都表達(dá)了希望能夠進(jìn)一步進(jìn)行后續(xù)教學(xué)，在躍動(dòng)籃球中歡樂(lè)的籃球基礎(chǔ)教學(xué)與單挑比賽在整個(gè)炎熱的酷暑多了一份專屬于籃球的趣味。在運(yùn)動(dòng)損傷的課程中她選擇了通過(guò)舉例說(shuō)明日常生活中常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)損傷，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。讓學(xué)生可以更好地了解運(yùn)動(dòng)損傷的分類、原因、常見(jiàn)部位、預(yù)防和處理方法，以及應(yīng)該避免的誤區(qū)。在日常生活和運(yùn)動(dòng)中，幫助學(xué)生樹立正確的運(yùn)動(dòng)觀念，掌握運(yùn)動(dòng)損傷預(yù)防與處理的專業(yè)知識(shí)和技能,提高運(yùn)動(dòng)安全意識(shí)和應(yīng)對(duì)能力，保護(hù)自己的身體健康，享受健康安全的體育活動(dòng)。在趣味運(yùn)動(dòng)課程中，主講人選擇了休閑娛樂(lè)類型的體育運(yùn)動(dòng)方式來(lái)進(jìn)行趣味課的講授。“趣味運(yùn)動(dòng)”是以體育運(yùn)動(dòng)的形式開展游戲的趣味教學(xué)，最終達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)興趣的授課目的。
      在運(yùn)動(dòng)損傷的課程設(shè)計(jì)上，梁思敏首先通過(guò)提問(wèn)生活中常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)損傷，讓學(xué)生積極參與到課堂，隨后通過(guò)介紹運(yùn)動(dòng)損傷的分類并配以圖片，讓學(xué)生們更好地理解其分類。通過(guò)詢問(wèn)學(xué)生體育課中常見(jiàn)的損傷來(lái)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，再講解正確的處理方法。接下來(lái)帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)受傷后的應(yīng)急處理原則以及其中的八字環(huán)繞包扎方法，從而提高學(xué)生的動(dòng)手能力。接著，通過(guò)針對(duì)我們?nèi)粘；顒?dòng)中常見(jiàn)的一些損傷，給學(xué)生們進(jìn)行講解其發(fā)生的原因以及發(fā)生后的處理方法，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生要加強(qiáng)“預(yù)防損傷”的意識(shí)。最后，通過(guò)做練習(xí)題來(lái)鞏固本節(jié)課的知識(shí)，以加深學(xué)生的印象。       在躍動(dòng)籃球的課程設(shè)計(jì)中，梁思敏首先通過(guò)互動(dòng)的環(huán)節(jié)回顧了運(yùn)動(dòng)損傷的知識(shí)和要點(diǎn)，在同學(xué)們回答的過(guò)程中加深了熱身運(yùn)動(dòng)重要性的記憶。在正式課程開始前，先帶學(xué)生們進(jìn)行了圍繞籃球場(chǎng)進(jìn)行一圈熱身跑＋五分鐘的動(dòng)態(tài)熱身。在進(jìn)行充分的課前準(zhǔn)備后，進(jìn)入了正式的課程環(huán)節(jié)，在籃球基礎(chǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)帶同學(xué)們進(jìn)行了球感練習(xí)、單手原地運(yùn)球、雙手交替運(yùn)球等，最后在課程的自由活動(dòng)環(huán)節(jié)采用了與老師單挑或者自由組隊(duì)比賽的形式進(jìn)行加分，大大激發(fā)了同學(xué)們勇于挑戰(zhàn)的信心，并且在比賽的過(guò)程中團(tuán)隊(duì)默契感和個(gè)人信心也在不斷提高，籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)興趣，通過(guò)籃球教學(xué)來(lái)提高學(xué)生對(duì)籃球的喜愛(ài)，增強(qiáng)體質(zhì)的同時(shí)也能鍛煉興趣。        在2021年7月國(guó)務(wù)院發(fā)布“雙減”政策的背景之下，一些趣味運(yùn)動(dòng)的開展會(huì)給教學(xué)帶來(lái)很好的效果。通過(guò)趣味運(yùn)動(dòng)僅會(huì)使體育課內(nèi)容豐富形式多樣而會(huì)使學(xué)生樂(lè)于參與并調(diào)動(dòng)他們的積極性從而也就抓住了學(xué)生的興趣，而趣味運(yùn)動(dòng)的核心就是興趣。
在趣味運(yùn)動(dòng)的課程設(shè)計(jì)上，趣味運(yùn)動(dòng)主要是以激發(fā)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣為主。在正式內(nèi)容開始前引領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行活動(dòng)熱身，為課程的順利開展起保障。在本節(jié)課中，采用了小組游戲接力的形式來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)，同學(xué)們都很積極參與，在課上能夠充分體現(xiàn)小組之間的團(tuán)結(jié)與合作，大家對(duì)體育課也表現(xiàn)出了極大的熱情，在游戲的結(jié)束之余，同學(xué)們踢起了毽子，玩起了老鷹抓小雞，充滿快樂(lè)的童年，在三年級(jí)的年級(jí)，體育課就是以學(xué)生興趣愛(ài)好為主，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)為目的，使得學(xué)生積極參與進(jìn)體育活動(dòng)中，也希望通過(guò)趣味運(yùn)動(dòng)這門課程，同學(xué)們能夠感受到運(yùn)動(dòng)給他們帶來(lái)的快樂(lè)。        在音樂(lè)舞蹈體育系列課程中，學(xué)生們?cè)跉g笑聲中度過(guò)。課程設(shè)計(jì)有助于學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重視與運(yùn)用，主動(dòng)加強(qiáng)身體鍛煉。 以青春之行助力鄉(xiāng)村振興，為非遺文化、學(xué)生的健康發(fā)展注入了新鮮血液，為賡續(xù)中華文明傾注了青年力量。
 
撰稿人：趙曼茜 梁思敏 劉靜 鄧渙楓