嘉興大學平湖師范學院聚夢繪星團隊成員，為加深公眾對孤獨癥兒童的了解，倡導大眾以科學的眼光認知孤獨癥，傳遞理解關愛理念，經(jīng)過前期仔細籌備、各方合作，開展了環(huán)湖毅行活動。
　　我國孤獨癥兒童目前存在早期干預不足；義務教育階段特殊教育需求；康復機構良莠不齊，家庭背負經(jīng)濟與心理雙重大山的問題。我們團隊主要由小學教育、學前教育的同學構成，小學、學前教育專業(yè)學生未來直接面對兒童群體，提前理解孤獨癥，可為融合教育、早期干預儲備知識。同時，通過徒步把課堂知識轉(zhuǎn)化為社會行動，讓“科學認知孤獨癥”從校園走向街頭。
　　 活動伊始，志愿者便組織全體參與者進行了充分的熱身運動，幫助大家舒展身體，為即將開始的徒步之旅做好準備。在徒步熱身期間，志愿者也向參與人員分發(fā)了活動宣傳冊，讓大家了解相關的孤獨癥知識，為后續(xù)的、宣傳活動提供信息及基礎的知識支持，使他們能夠更加胸有成竹、深入地向公眾傳遞關愛孤獨癥患者的理念。上午9時，明湖公園春意盎然，環(huán)湖步道彩旗飄揚，徒步宣傳活動在此正式啟動。志愿者們身著粉色馬甲，手持孤獨癥科普宣傳手冊，以5公里健步走的形式，傳遞關愛的力量。在環(huán)湖徒步過程中，志愿者們在提前設置的打卡點處分發(fā)宣傳手冊，向市民朋友科普孤獨癥的相關知識，有不少市民朋友在進一步了解了孤獨癥之后，充分認可了毅行活動的意義，自愿加入徒步的隊伍，隨隊徒步�；顒油ㄟ^徒步打卡、互動體驗與科普講解的形式，讓市民朋友們了解到：孤獨癥≠性格孤僻，而是一種神經(jīng)發(fā)育障礙，需要人為早期的干預；孤獨癥兒童并非“低能”，相反，他們部分擁有獨特的天賦，關鍵在于如何去發(fā)掘他們的天賦，包容他們的不同；陪伴比同情更重要，要學會用“蹲下來、慢下來”的方式與孤獨癥群體平等交流。
　　從活動的展開與改進上看，本次徒步無需經(jīng)費，路線覆蓋商圈、社區(qū)，通過與親子家庭面對面交流，精準傳遞了“理解而非排斥”的理念。我們團隊以徒步為媒介，向大眾科普孤獨癥的相關知識，希望破除社會普遍對于孤獨癥群體存在的誤解，讓他們真切感受到陪伴的力量。