筆墨繪魚燈，巧手剪春紅，獅韻入童心——安徽師大用非遺點(diǎn)亮留守兒童的文化夏日

        安徽師范大學(xué)體育學(xué)院赴肥東為民學(xué)校實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，始終牽掛著留守兒童的暑期生活質(zhì)量，精心策劃并開展了一場(chǎng)融合非遺魚燈、舞獅及剪紙文化的系列傳統(tǒng)文化體驗(yàn)活動(dòng)。這場(chǎng)活動(dòng)如同一座橋梁，讓孩子們?cè)谳p松有趣的互動(dòng)中與本土民俗實(shí)現(xiàn)“零距離”接觸，沉浸式感受傳統(tǒng)文化的深厚底蘊(yùn)與獨(dú)特魅力。
        活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)暖意融融，熱鬧非凡。志愿者老師們化身文化傳播的使者，先是通過精心篩選的生動(dòng)影像資料、高清精美的實(shí)物圖片，為孩子們展開了一場(chǎng)系統(tǒng)而生動(dòng)的文化講解。從安徽魚燈源遠(yuǎn)流長的歷史脈絡(luò)、蘊(yùn)含的“年年有余”“吉祥如意”等象征意義，到舞獅文化中驅(qū)邪納福、祈求平安的吉祥寓意，再到剪紙藝術(shù)里“千刻不落、萬剪不斷”的鏤空技法傳承，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都講解得深入淺出。老師們還特意展示了安徽師大原創(chuàng)節(jié)目《龍門躍》中魚燈靈動(dòng)飄逸的造型，以及傳統(tǒng)舞獅頭的威武神態(tài)、剪紙窗花的精巧紋樣，讓孩子們對(duì)這些平日里難得一見的傳統(tǒng)文化有了直觀而深刻的認(rèn)知。
        講解結(jié)束后，實(shí)踐團(tuán)隊(duì)為孩子們分發(fā)了繪畫顏料、各色彩紙、安全剪刀等材料，鼓勵(lì)大家動(dòng)手實(shí)踐，將所學(xué)所感融入創(chuàng)作。在魚燈繪制環(huán)節(jié)，孩子們眼眸里閃爍著好奇與興奮的光芒，他們?cè)诒Ａ趑~燈“頭大尾細(xì)、鱗甲分明”傳統(tǒng)形態(tài)的基礎(chǔ)上，大膽融入自己的奇思妙想——有的給魚燈畫上了星星點(diǎn)點(diǎn)的熒光，仿佛是夜晚水中的精靈；有的則用漸變色彩勾勒魚身，讓魚燈更顯靈動(dòng)。用絢爛色彩勾勒出的形態(tài)各異的魚燈，每一件都是獨(dú)一無二的作品。剪紙課上，志愿者們耐心十足，手把手指導(dǎo)孩子們運(yùn)用對(duì)稱折疊、巧妙鏤空的技巧，從簡單的三角形、正方形剪起，逐漸過渡到剪出一幅幅充滿童趣的窗花，有憨態(tài)可掬的小動(dòng)物，有象征豐收的稻穗，還有寓意團(tuán)圓的圓形圖案。舞獅主題創(chuàng)作中，孩子們更是盡情發(fā)揮想象力，用畫筆為獅頭點(diǎn)綴上斑斕的花紋，有的獅頭眉心點(diǎn)上朱砂痣，有的獅身畫上祥云紋路，賦予了這一傳統(tǒng)形象全新的活力與童趣。
         團(tuán)隊(duì)的張國慶老師和朱勤老師在活動(dòng)間隙感慨道，留守兒童由于成長環(huán)境的特殊性，父母常年在外務(wù)工，他們接觸本土傳統(tǒng)文化的機(jī)會(huì)相對(duì)較少，對(duì)家鄉(xiāng)的文化記憶也較為模糊。而這類活動(dòng)就像一把鑰匙，不僅能讓孩子們?cè)趧?dòng)手實(shí)踐中鍛煉手部精細(xì)動(dòng)作，提升審美能力和創(chuàng)造力，更能讓他們?cè)诹私怍~燈、舞獅、剪紙背后的民間故事、民俗傳說時(shí)，悄然在心中播下熱愛家鄉(xiāng)文化的種子，增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)文化的認(rèn)同感與自豪感。
         實(shí)踐團(tuán)隊(duì)的同學(xué)們也表示，未來將繼續(xù)深入挖掘安徽豐富的非遺資源，如徽州木雕、廬州大鼓等，結(jié)合留守兒童的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣愛好，設(shè)計(jì)更多貼合他們需求的主題活動(dòng)。讓傳統(tǒng)文化教育不再是書本上的文字，而是真正在志愿服務(wù)中落地生根，融入孩子們的日常生活。這不僅為孩子們的暑期生活添上了一抹獨(dú)特而亮麗的文化色彩，更讓非遺傳承在青春力量的助力下，煥發(fā)出新的生機(jī)與活力，讓傳統(tǒng)文化的種子在孩子們心中生根發(fā)芽，代代相傳。