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廿六載耕耘育桃李，初心如磐鑄師魂——王桂芳老師專訪

在教育的廣袤天地里，有這樣一位教師，她用26年的堅守與熱愛，詮釋了教育的真諦。她就是深受學生喜愛的王桂芳老師。她不僅是一位有著26年教齡的地理教師，同時也是直播班的班主任，在教學一線綻放著獨特的光芒。2025年2月6日，廣西師范大學“瑤鄉師心”尋訪隊來到富川瑤族自治縣高級中學對王桂芳老師進行采訪，深入了解她的教育初心與教學理念，聆聽她的教育故事。

教育初心：責任與熱愛并存

王桂芳老師出生在一個教師家庭，父親、哥哥和嫂子都是教師，從小在校園里長大的她，對教師這個職業并不陌生。填報志愿時，她選擇了師范院校，并順利被錄取。王老師坦言，成為一名教師對她來說是“偶然也必然”的事情。偶然的是，她并沒有刻意選擇這個職業；必然的是，家庭環境的熏陶讓她對教育有著天然的親近感。

支撐王桂芳老師在教育道路上不斷前行的，是一份沉甸甸的責任。她表示，教師這份工作并不總是充滿熱愛，最重要的是責任在身。尤其是站在講臺上，看到學生們信任與期待的眼神，她就覺得自己必須得把這份工作做好。雖然自己能力有限，但從不允許自己懈怠，始終盡最大努力去教好每一堂課，并在教學中融入做人的道理。在她眼中，正是因為教師與學生間深厚的情感交流，才讓這份職業變得與眾不同。

教學理念：理論與實踐相結合

作為一名擁有26年教齡的“老教師”，王桂芳老師從未停止過對教學方式的探索與調整。她認為，地理學科與現實生活緊密相連，因此在教學中始終堅持“實踐與理論相結合”的理念，注重將課本知識與現實生活中的實例相結合，用生活中的天氣變化、農業種植現象講解地理知識，激發學生的學習興趣。

王老師還特別強調，興趣是最好的老師。因為熱愛旅游，所以她經常將旅行中看到的地理現象拍下來，并在課堂上與學生分享。希望通過這種方式，讓學生們不僅為了考試而學習，更能在生活中運用所學知識，觀察身邊的地理現象，讓生活變得更加有趣。

班級管理：因材施教，關注每一位學生

作為直播班的班主任，王桂芳老師面臨著諸多挑戰。她不僅要協調學校與直播班之間的工作安排，還要幫助學生從初中到高中的學習狀態和心理過渡。王老師表示，直播班的學生每天面對屏幕聽課，缺乏與老師的互動，學習壓力大，情緒波動也較大。作為班主任，她不僅要做好學生的思想工作，還要與課代表溝通，適當刪減作業，幫助學生適應高強度的學習節奏。

在班級管理中，王老師始終堅持因材施教，關注每一位學生的成長。她每個學期都會找學生談話，次數多達六七十次。對于學習得心應手的學生，她不需要過多干預；而對于情緒波動較大的學生，她會特別關注，做好情緒上的安撫。王老師認為，每個學生都是獨特的，不能用同一套標準去要求所有人。

教育成果：只管努力，靜待花開

在王桂芳老師以及多位直播班教師的辛勤付出下，2023屆直播班取得了顯著的教育成果，4名同學考入清華大學，學校也榮獲“清華大學2023年生源中學”稱號。然而，王老師對這些成果看得很淡，她認為這不僅是認真工作的自然結果，更是新的起點。她始終堅信：“只管努力，靜待花開。”

王桂芳老師用自己的教育實踐，詮釋了一位教師的初心與擔當。她的故事激勵著更多教育工作者在教育的道路上砥礪前行，為學生的成長和教育事業的發展貢獻力量。也告訴我們，當你不知道一件事情最終能做成什么結果的時候，不需要花太多時間去想一個遙遠的結果，只要當下努力把這件事做好就行了。——“只管努力，靜待花開”

作者：陳龍瑀來源：采訪富川高中王桂芳老師所得

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