寧財學子“三下鄉”：以守護之光，照亮希望之路

為加強對“小候鳥們”關懷力度，寧波財經學院守護行動暑期社會實踐團在7月10日來到臺州溫嶺橫峰第九中學，為“小候鳥們”帶來為期14天的“守護行動”。
紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。我曾在各類網站、報紙，各種新聞中看到“支教”兩字，我從沒覺得支教是一件離我很近的事，但是這次社會實踐的機會，通過將自身投入教育事業，讓我對“支教”一詞有了更深的認識，也對“老師”這一稱呼更加敬佩。溫嶺清晨的鳥鳴，正午烈日的灼熱，街道傍晚的落日，學校深夜的晚風，在這十四天里的點點滴滴，站在講臺坐在教室的每一分每一秒，關于溫嶺橫峰街道的全部的全部，都構成了我支教時光中不可磨滅的記憶，讓我更懂得愛與責任。
在第一天來到橫峰街道的時候，熱情的街道志愿者們幫助我們把行李搬至寢室。脫落的墻灰、簡陋的衛生間、落滿灰塵的木板床，在狹小的空間里，團隊內的成員都只是默默地開始收拾起自己的東西。來到教室，大家合力把多余的桌椅搬出，檢查各種教學設備，打掃教室，為的就是可以讓小候鳥們在這十四天里可以有更舒適的體驗，可以留下難忘的一段回憶。大家在打掃完教室后，又在教室旁整理了一間辦公室，用來給老師們平時休息和備課。
“小候鳥們”的父母家長因為各種各樣的工作原因沒辦法一直陪伴在孩子們身邊，家中老人并不能照顧到孩子們學習方面，這次“守護行動”為“小候鳥們”提供了一個溫馨的“鳥窩”。孩子們在這里可以感受到陪伴和關懷，學習到課本中沒有學過的內容，豐富孩子們的假期生活。
當我第一次站上講臺，“上課”“起立”“同學們好”“老師好”，我看著臺下一張張稚嫩的臉龐，眼中流露出的好奇和求知，讓我不由自主的放緩了聲音。我負責的課程主要有關中華民族的文化傳承，我認為只有孩子們對中華民族的傳承能夠更加了解了，才能更加清楚作為新一代身上的責任，喚起他們的愛國意識。在下課后，有個小孩子跑上來跟我說：“老師，那個打鐵花真的好好看，好壯觀啊，我想去看一次!”看著孩子燦爛的笑容和眼中的向往，突然間我明白了老師的意義是什么。在專業方面我可能真的沒辦法交給他們什么，但我作為一位知識的傳播者，我能做的是將我所知道的告訴孩子們，提起他們對學習的興趣，讓知識的種子埋在他們心中。 在課業輔導的時候，孩子們會主動積極地來詢問我問題，當我向他們講解完解題思路之后，我看著他們恍然大悟，頻頻點頭的模樣，自豪感油然而生。良師益友。在課間的時候，孩子們也會找老師分享自己生活中的趣事和煩惱事，將我們老師作為他們生活上的朋友。這種雙向的交流與分享，讓我逐漸領悟到了“教學相長”的深刻內涵。我們老師并不僅僅是知識的給予者，更是與孩子們一同探索、一同成長的伙伴。他們的純真無邪、樂觀向上，如同清泉般洗滌了我的心靈，讓我學會了以更加簡單、純粹的方式去看待世界。在支教這段時光里，與孩子們的雙向交流，讓我深刻體會到了教育事業的力量與美好。 我們對孩子們的教育不僅僅在課堂，我們更想讓孩子們可以去體驗更加豐富多彩的世界，我們安排交警同志帶領孩子們學習手勢操，是為了讓孩子們提高安全意識；我們安排消防站參觀，是為了讓孩子們知道平時消防員同志訓練的辛苦，鍛煉孩子們的逃生能力；我們安排禮儀講堂，是為了孩子們的社交能力。孩子們是祖國未來的棟梁，學業上的進步當然重要，但我們更希望孩子們可以在一個安全健康的環境下成長。近些年來，青少年的心理問題逐漸凸顯。“小候鳥們”更需要被大家看到，孩子們的心理健康問題也應該被重視。雖然我們只在這短暫的十四天，但是希望我們的關懷可以為“小候鳥們”帶來些許的溫暖，這段時光能夠為他們的童年時光留下濃墨重彩的一筆。
作為新時代青年，我們有責任將青春之火種傳承下去，將視線聚焦到那些平時注意不到的孩子身上，讓他們被看到，讓他們可以接受到更多更好的教育，讓我們的“繼承人們”在一個溫馨有愛的環境下成長，樹立起正確的世界觀、價值觀、人生觀，培養他們獨立思考的習慣和能力。（通訊員：陳品汝）