（通訊員 汪萌）隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和家庭結(jié)構(gòu)變遷的不斷加速，留守兒童已成為全社會(huì)備受關(guān)注的一個(gè)特殊群體，他們的成長教育已成為家庭、學(xué)校和社會(huì)共同關(guān)注的話題。為積極響應(yīng)黨中央全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興的號(hào)召，深入了解留守兒童的學(xué)習(xí)生活現(xiàn)狀和心理健康成長，紅鳳同心社在學(xué)工部·學(xué)生處的指導(dǎo)下，于7月21日前往陜西省渭南市臨渭區(qū)橋南鎮(zhèn)開展以“情暖橋南鎮(zhèn)，共‘童’享未來”為主題的暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
 
在學(xué)工部·學(xué)生處的指導(dǎo)下，紅鳳同心社暑期調(diào)研團(tuán)隊(duì)于橋南鎮(zhèn)對(duì)留守兒童服務(wù)中心及該鎮(zhèn)各鄉(xiāng)村進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，深入了解臨渭區(qū)橋南鎮(zhèn)留守兒童的總體數(shù)量，現(xiàn)有留守兒童服務(wù)中心的運(yùn)營現(xiàn)狀以及留守兒童服務(wù)中心內(nèi)留守兒童的生活教育情況。調(diào)研團(tuán)隊(duì)的成員們通過調(diào)查走訪等多種方式，走進(jìn)留守兒童的生活，挖掘鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下留守兒童服務(wù)中心建立的意義所在。
 
調(diào)研團(tuán)隊(duì)成員率先前往橋南鎮(zhèn)留守兒童公益服務(wù)中心，對(duì)服務(wù)中心的老師進(jìn)行了深度的訪談。

 
圖為調(diào)研團(tuán)隊(duì)的成員們正在對(duì)留守兒童服務(wù)中心的老師進(jìn)行訪談。
 
服務(wù)中心的老師為調(diào)研團(tuán)隊(duì)的成員們?cè)敿?xì)地介紹了留守兒童服務(wù)中心的成立歷程，以及孩子們的生活狀況、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、家庭情況。據(jù)悉，在政府的大力支持下，于2007年4月，橋南鎮(zhèn)留守兒童服務(wù)中心建立。15年來，橋南鎮(zhèn)留守兒童服務(wù)中心捐助或照顧過的留守兒童已超5000人（次）。目前，“留守兒童之家”共有40多個(gè)孩子，其中大部分孩子是附近橋南鎮(zhèn)中心小學(xué)的學(xué)生，孩子在每天下午放學(xué)后會(huì)回到服務(wù)中心，在幾位“留守媽媽”的陪伴下寫作業(yè)、做游戲。
 
留守兒童中心老師談到，“基本上是兩個(gè)班一個(gè)老師，一個(gè)老師輔導(dǎo)完一個(gè)班，還要到另一個(gè)班去輔導(dǎo)，有時(shí)候會(huì)有應(yīng)付不過來的感覺”。她表示，孩子們的監(jiān)護(hù)人大多數(shù)是爺爺奶奶，爺爺奶奶的腿腳不好，接送孩子上學(xué)放學(xué)路程遙遠(yuǎn)，因此，留守兒童服務(wù)中心的設(shè)立可以很大程度的減輕留守兒童家長的負(fù)擔(dān)，在幫助孩子學(xué)習(xí)教育的同時(shí)，也給孩子多了些陪伴。
 
目前，橋南鎮(zhèn)留守兒童中心還存在著數(shù)量不夠，老師偏少，專業(yè)水平不高，資金實(shí)力不足等困難。通過多種形式的問談和走訪，調(diào)研團(tuán)隊(duì)的成員們深刻認(rèn)識(shí)到建設(shè)留守兒童服務(wù)中心的必要性。同時(shí)，認(rèn)識(shí)到留守兒童服務(wù)中心建設(shè)的需求遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于目前的供給，要想給留守兒童一個(gè)溫馨的家，仍需要通過廣大媒體的宣傳、政府的財(cái)政支持以及社會(huì)各界人士的幫助，才能讓更多群眾關(guān)注到“留守兒童”這個(gè)群體，吸引到更多人士投身于留守兒童中心的建設(shè)，給留守家庭帶來一份安心，讓留守兒童父母外出務(wù)工得到一份放心。