厚植文化底蘊(yùn)，探索漢字奧秘

2023年7月11日10時(shí)10分，華師物理四進(jìn)永和服務(wù)隊(duì)在廣州市黃埔區(qū)永和街社工服務(wù)站開展名為《漢字的奧秘》的文化探索課堂。以漢字為錨點(diǎn)，切入文化伊始的源頭，通過介紹象形和形聲兩種造字方式，與小朋友現(xiàn)階段的識字需求相結(jié)合，旨在幫助青少年學(xué)生了解中國意蘊(yùn)悠長的傳統(tǒng)文化，在漢字的起源與演變的過程中，感受漢字誕生與變化的魅力，體味中華文化的博大精深與深邃廣博。
課程伊始，主講人陳芯揚(yáng)首先通過“反口令”的熱身游戲使小朋友的專注度和積極性得到提高，以富有趣味性的課前活動(dòng)提高了小朋友的課堂集中意識及思維反應(yīng)能力，為課程的順利開展奠定了基礎(chǔ)。
本次課程主要從三個(gè)層面探索漢字所蘊(yùn)藏的文化奧秘，分別是“漢字的起源與演變”“象形”和“形聲”，以知識講解搭配趣味練習(xí)的形式，加強(qiáng)小朋友對漢字構(gòu)造的認(rèn)知。本次課程時(shí)長為40分鐘，主講人陳芯揚(yáng)主要采取提問的方式啟發(fā)學(xué)時(shí)進(jìn)行思考，同時(shí)引入新的知識點(diǎn)，將漢字的構(gòu)造方式、中華文化的悠長意蘊(yùn)娓娓道來，既提高了小朋友參與課堂的積極性，又深入淺出地道明了漢字結(jié)構(gòu)的秘密。其中，在探索漢字演變的環(huán)節(jié)，主講人播放了一條有關(guān)漢字發(fā)展變化的動(dòng)態(tài)視頻，要求小朋友認(rèn)真觀看，仔細(xì)觀察：中國的漢字是如何從圖畫演變而來的。伴隨著古韻悠揚(yáng)的背景音樂，復(fù)雜的圖畫或伸展或壓縮，逐漸形成了人們所熟悉的漢字模樣，小朋友在觀看視頻之時(shí)不禁發(fā)出一陣驚嘆。不同時(shí)期的文字形狀，發(fā)展過程中的種種變化，其背后是一段厚重的歷史，是一段積淀的文化歷程。
而在“腦筋急轉(zhuǎn)彎”的練習(xí)環(huán)節(jié)，主講人設(shè)置了一道道類型不一、生動(dòng)形象的實(shí)踐運(yùn)用題目，如將屏幕所提示的原始文字圖畫與現(xiàn)代的成熟漢字相連線、拆分；“桐”“抬”“忠”三個(gè)漢字的形旁與聲旁；在十個(gè)排序錯(cuò)亂的漢字中對象形字與形聲字進(jìn)行區(qū)分等等。這些豐富的拓展訓(xùn)練不僅加強(qiáng)了課堂的互動(dòng)性，也深化著小朋友對于“象形”與“形聲”概念的認(rèn)識。
課程的最后，主講人陳芯揚(yáng)總結(jié)了本次課堂的知識內(nèi)容，幫助小朋友重新梳理知識脈絡(luò)，強(qiáng)調(diào)了由形狀聯(lián)想象形字，由表意的形旁與表音的聲旁聯(lián)想形聲字的漢字記憶法。
生活中隨處可見且不可缺少的漢字浸潤著我們深厚的文化底蘊(yùn)，其一筆一劃、一橫一豎皆代表著源遠(yuǎn)的歷史流脈。本次課程通過介紹漢字起源與演變的過程，以及漢字的兩種構(gòu)造方式：象形和形聲，使小朋友在學(xué)習(xí)的過程中真實(shí)觸摸中國的文化脈搏、領(lǐng)悟在漫漫歲月中，積淀發(fā)展的傳統(tǒng)文化魅力，同時(shí)與學(xué)生現(xiàn)階段的識字任務(wù)相結(jié)合，幫助學(xué)生掌握靈活形象的記憶方法。
 
撰稿人：陳芯揚(yáng)
初審人：永和服務(wù)隊(duì)隊(duì)長層
復(fù)審人：郭綺琪
終稿人：李染夢
來搞單位：華南師范大學(xué)物理四進(jìn)永和服務(wù)隊(duì)
來稿時(shí)間：2023年7月11日