百千萬工程 |廣師大“星火接力，筑夢嶺南”鄉村義教——傳承民樂藝術，弘揚中華國粹，古箏教學與傳統民族文化的融合

      在中小學開展中華優秀傳統文化教育對傳承和弘揚中華優秀傳統文化、培育時代新人至關重要。2017年，中辦國辦印發《關于實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見》，要求將中華優秀傳統文化貫穿國民教育始終，以幼兒、小學、中學教材為重點，構建中華文化課程和教材體系。民族音樂是中華優秀傳統文化的重要組成部分，如何堅守和傳承優秀傳統民族音樂成為國家重中之重。將古箏教學與傳統民族文化的融合，不僅能夠培養學生的民族情懷，還能夠強化小學音樂教學的美育功能，體現了國家在追求高質量教育體系的建設中，美育的重要性。通過美育可以達到審美教育、情操教育、心靈教育、創新教育的育人觀。具體來說，小學音樂教師要在教學過程中推廣民族音樂文化，結合學生的學習興趣，創新音樂教學形式，營造良好的課堂教學氛圍，以培養學生傳承和弘揚民族音樂文化的意識。
      2024年7月，廣東技術師范大學“星火接力，筑夢嶺南”百千萬工程突擊隊義教組的韓媛老師，本著中小學音樂教育課程體現的“弘揚民族音樂”的基本理念，利用當地小學教育資源將民族樂器古箏代入小學音樂課堂。通過韓老師對民族樂器古箏的講解介紹，學生對我國傳統音樂有了更深的認識。通過聽辨和欣賞古箏傳統名曲，進一步提高學生對傳統音樂鑒賞能力及音樂文化素養。
韓老師帶領學生認識古箏21根琴弦，學習中國五聲基本音階“宮商角徵羽”以及古箏基本指法技能，根據學生的基本情況和音樂基礎選擇樂曲《滄海一聲笑》進行授課。據學情調查，授課對象為五、六年級學生，正處在發展的初級階段。大部分學生對音樂的學習積極性非常高。然而，在日常的小學音樂課堂中，傳統民族文化熏陶不足，相關民族樂器及戲劇涉獵范圍小。因此，引導學生“唱簡譜”、根據節拍“打節奏”等形式，在增強學生的節奏感和身體協調性的音樂教學中融入傳統文化特性的理解，對學生的審美素養成長意義重大。
      韓老師先進行親身示范，演奏樂曲，引導學生積極模仿和練習。當通過多種情境創設，激活學生對古箏演奏產生濃厚興趣。至此，周田中心小學的暑期音樂課充滿生氣、自在活躍。

     圖為義教組韓媛老師進行古箏支教 通訊員鐘詩悅 攝

      音樂課堂中與民族文化相融合，拓展思維，不僅限于單一的樂器。課堂中期，義教組江嘉杰老師加入竹笛演奏，根據小學生活潑好動、好學勤思考的性格特點，引導學生聆聽兩種民族樂器的不同之處，與其配合，最終達到空悠嘹亮、國律縈繞舞臺四方的“民樂合奏”效果。
      結課匯演當天，韓老師為學生換上中國傳統服飾漢服進行匯報演出，使學生對中國傳統文化內涵有更深了解，從而提高對民族音樂的興趣，增強對民族文化的認同感與自豪感。

     圖為民樂合奏節目《滄海一聲笑》節目匯演 通訊員王欣欣 攝

      在小學音樂課堂中開發民族樂器古箏課課程，讓學生通過短期學習掌握民族樂器樂曲的簡單演奏，以此實現民族文化的浸潤和民樂藝術的傳承，真正做到“民樂進校園”。（通訊員：韓媛）