近年來，中國高校畢業(yè)生數(shù)量逐年增多，無論是本科生還是研究生，他們都面臨嚴峻的就業(yè)形勢，目前已成為全社會普遍關(guān)注的熱點問題。大學生就業(yè)難既有社會原因、政策原因，也有大學生自身的原因。解決大學生就業(yè)難的問題事關(guān)大學生的切身利益，更關(guān)系到社會的和諧穩(wěn)定，需要政府、企業(yè)、高校和大學生共同的努力。廣西師范大學化學與藥學學院迢迢星河夢小隊開展了關(guān)于“深植厚壤，頭頂星空”就業(yè)觀的社會實踐，通過實踐探究與調(diào)研走訪深入了解當前就業(yè)市場的現(xiàn)狀，從多個維度對大學生目前的就業(yè)誤區(qū)進行了分析并提出了創(chuàng)新性的建議。
一、大學生就業(yè)誤區(qū)及就業(yè)觀
在調(diào)研過程中團隊成員把走訪群體定位為即將畢業(yè)的大學生和剛剛步入各個崗位及剛升學的畢業(yè)生。通過走訪和問卷調(diào)查線下與線上相結(jié)合的形式充分了解到了目前大學生的就業(yè)形式和主要就業(yè)觀。
 1、缺少個人的職業(yè)規(guī)劃。當前階段，大學生對個人的職業(yè)規(guī)劃在思想上還不夠重視，簡單認為順利畢業(yè)、找到工作就是現(xiàn)實，忽略了個人的職業(yè)目標的確立和個人職業(yè)發(fā)展的規(guī)劃。在就業(yè)觀的樹立過程中，不僅職業(yè)目標不清晰，對于職業(yè)發(fā)展路徑也較少關(guān)注、缺少思考，待到面臨就業(yè)的壓力時呈現(xiàn)出從眾、盲目、容易受到外在因素影響的傾向。
2、心理層面。當代大學生在學習、生活和就業(yè)過程中容易產(chǎn)生攀比心理；同時他們多是獨生子女，依賴性強，主動性弱。攀比心理和依賴心理導(dǎo)致大學生不能從自身的實際出發(fā)，把別人的就業(yè)取向作為自己的“參照物”，用周邊同學的擇業(yè)標準定位為自己的擇業(yè)標準，缺少個人的分析和判斷能力，盲目追求單位的經(jīng)濟效益和知名度。
3、價值取向。當前大學生的自我意識、主體意識、能力意識、競爭意識、效益意識、民主和法制意識逐漸增強，對現(xiàn)實的關(guān)注程度在不斷提高，注重實際的收益。這些價值取向影響著大學生的就業(yè)觀，在擇業(yè)過程中講求實惠、只顧眼前利益、過分重視物質(zhì)待遇，功利心理突出。 4、用人單位對求職者的要求提高。求職競爭的加劇導(dǎo)致大學生在擇業(yè)過程中難以把握方向，對就業(yè)行情、崗位所需要的能力要求等方面缺少理性深入的分析。隨著高等教育大眾化的發(fā)展，高校所提供的各類人才越來越充足，致使用人單位挑選人才時的文憑標準也大大提高。大學生的就業(yè)空間部分被研究生擠占，大學生在爭取就業(yè)機會和調(diào)整擇業(yè)心態(tài)上缺少信心。
二、就業(yè)出路探尋和建議
團隊成員們針對目前的就業(yè)形勢展開了多次探討分析，得到了初步調(diào)研成果。
1、及早進行職業(yè)規(guī)劃。不少大學生沒有職業(yè)規(guī)劃意識，臨到畢業(yè)才思考個人的發(fā)展去向和工作要求。其實對于找工作的準備永遠沒有太早，大學生提早進行職業(yè)規(guī)劃不僅能明確個人的發(fā)展目標和發(fā)展路徑，也能夠讓大學生客觀正確地認識自我，進而指導(dǎo)其在校期間的學習和生活。因此，大學生從進校開始就應(yīng)該密切關(guān)注就業(yè)形勢的變化，要清楚社會到底需要什么樣的人才，然后根據(jù)社會需求的變化，調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)和素質(zhì)結(jié)構(gòu)。
2、注重實踐經(jīng)驗的積累和綜合素質(zhì)的提升。社會需要復(fù)合型人才。大學生的非專業(yè)素質(zhì)，如表達、溝通能力，寫作能力和創(chuàng)新思維的能力的提高，對就業(yè)及工作都有益處。調(diào)研結(jié)果顯示：在積極學習、學習方法、有效的口頭溝通、積極聆聽、理解他人等五項工作要求中，高校畢業(yè)生普遍達不到工作要求的能力水平，且現(xiàn)有水平與企業(yè)要求的最低職位的水平相差10-15%。大學生要積極參會實踐活動和專業(yè)實習，認識到自己在方面存在的問題和不足，提高個人的動手能力、表達能力和綜合素質(zhì)。
3、樹立職業(yè)流動觀念，學會在流動中發(fā)現(xiàn)機會、抓住機會、把握機會。不少大學生對第一份工作寄予很高的期望，總想找到一份十全十美的工作，在擇業(yè)過程中有盲目求高的心理，結(jié)果“高不成，低不就”。大學生要樹立動態(tài)的就業(yè)觀，在找工作的時候不要拘泥于眼前的第一份工作，而要將眼光放得再長遠些，等待和尋找新的機會。
4、養(yǎng)成良好的心態(tài)。時代和社會對大學生的心理素質(zhì)提出了更高的要求。大學生不僅要有堅定的信念和頑強的毅力，還要有較高的挫折承受能力。養(yǎng)成良好的心態(tài)有利于大學生順利實現(xiàn)擇業(yè)目標，也有助于大學生完成從學校走向社會、由學生向職業(yè)人的角色轉(zhuǎn)變。
5、樹立自主創(chuàng)業(yè)和終身學習的觀念。大學生本人的意志品質(zhì)、商業(yè)意識、經(jīng)濟頭腦以及性格、愛好和特長構(gòu)成了大學生創(chuàng)業(yè)的一些基本條件和要求。自主創(chuàng)業(yè)給具有創(chuàng)造力和活力的大學生提供了就業(yè)和深造以外的“創(chuàng)新之路”，能提高大學生的實踐水平、綜合能力，增長工作經(jīng)驗。隨著知識經(jīng)濟和信息化社會的到來，大學生必須不斷學習新知識才能適應(yīng)社會發(fā)展的需要，否則將會被社會淘汰。大學教育也只是終身教育中的一個階段，大學生畢業(yè)后仍要進行延伸學習和繼續(xù)學習，這對于選擇及重新選擇崗位和取得職業(yè)成就，無疑具有同樣重要的意義。
文/謝舒敏 常麗琦 黃飛奕  圖/翚嚴幸