西外學(xué)子三下鄉(xiāng)|關(guān)愛(ài)留守兒童，我們?cè)谛袆?dòng)

（通訊員：申宇科）在這個(gè)步伐飛躍的社會(huì)，越來(lái)越多的農(nóng)民工進(jìn)城務(wù)工，留守兒童也逐漸成為社會(huì)關(guān)注的一大群體，為了深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為引領(lǐng)，積極探索新時(shí)代學(xué)雷鋒，踐行雷鋒精神的新時(shí)代新內(nèi)涵。紅鳳同心社在學(xué)工部·學(xué)生處的指導(dǎo)下，于暑期前往陜西省渭南市臨渭區(qū)橋南鎮(zhèn)開(kāi)展以“情暖橋南鎮(zhèn)，共‘童’享未來(lái)”為主題的“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
據(jù)實(shí)地調(diào)查研究，我們發(fā)現(xiàn)留守兒童的教育環(huán)境問(wèn)題是一大難題。教育環(huán)境在青少年的成長(zhǎng)過(guò)程中起著非常重要的作用，是青少年性格特征、行為方式、價(jià)值觀念等形成的重要因素，留守兒童的成長(zhǎng)同樣離不開(kāi)特定的教育環(huán)境，尤其是家庭教育環(huán)境和父母教養(yǎng)方式將對(duì)其成長(zhǎng)產(chǎn)生重要影響。兒童應(yīng)該和父母在一起生活，這種共同生活能夠?yàn)閮和�的健康成長(zhǎng)和發(fā)展提供比較理想的環(huán)境。而留守兒童的父母雙方或一方不能與這些兒童共同生活，這給留守兒童的身體發(fā)育、知識(shí)學(xué)習(xí)、性格培養(yǎng)等各方面教育帶來(lái)了種種不利影響。
為了解決留守兒童的教育環(huán)境問(wèn)題，渭南市臨渭區(qū)橋南鎮(zhèn)創(chuàng)辦了留守兒童中心，為留守兒童創(chuàng)造了美好的成長(zhǎng)環(huán)境。接下來(lái)調(diào)研團(tuán)隊(duì)去采訪(fǎng)了留守兒童中心的創(chuàng)始人—張校長(zhǎng)。

張校長(zhǎng)說(shuō)到：“我們留守兒童中心從創(chuàng)辦以來(lái)，一直鼓勵(lì)孩子們好好學(xué)習(xí)，好好做人。我們將會(huì)一直幫扶孩子們直到高中畢業(yè)，目前已經(jīng)有200多名學(xué)生成功畢業(yè)，這是很值得開(kāi)心的，我堅(jiān)信，只要你用心，孩子們都能變得很優(yōu)秀！”另外調(diào)查團(tuán)隊(duì)了解到疫情的時(shí)候，留守中心的教學(xué)資源、生活資源十分短缺，在這種情況下，幸虧有張校長(zhǎng)的大力支持，才有了今天孩子們學(xué)習(xí)的環(huán)境。張校長(zhǎng)以勞逸結(jié)合的形式給孩子們陪伴，在培育他們成長(zhǎng)的過(guò)程中同時(shí)注重家庭教育，使得孩子們可以在良好的環(huán)境下學(xué)習(xí)、玩耍，得到了本該缺失的愛(ài)，快樂(lè)的長(zhǎng)大。
綜上所述，解決全國(guó)留守兒童教育環(huán)境問(wèn)題任重而道遠(yuǎn)，我們雖然在努力，現(xiàn)實(shí)也深刻讓我們清醒，徹底解決留守兒童的教育環(huán)境問(wèn)題并非一朝之事，可是前途是光明的道路是曲折的，盡管要達(dá)到前方的光明我們還有很長(zhǎng)的路要走，但是我們要堅(jiān)定信心，勇往直前。相信在不久的將來(lái)，留守兒童也會(huì)擁有美好的晴空。關(guān)愛(ài)留守兒童，我們?cè)谛袆?dòng)！