“心靈驛站·五育潤(rùn)心”朋輩心理項(xiàng)目成功開(kāi)展

導(dǎo)語(yǔ)：為響應(yīng)黨的二十大報(bào)告中“重視心理健康和精神衛(wèi)生。”的要求，用行動(dòng)回應(yīng)促進(jìn)學(xué)生身心健康、全面發(fā)展這一群眾關(guān)切、社會(huì)關(guān)注的重大課題。2025年4月28日，由西南財(cái)經(jīng)大學(xué)七名學(xué)子李寶蓮、鄭皓月、張黎宇、丁其姝、韋昱茗、唐譽(yù)倩、張瀛丹組成的“五潤(rùn)”小隊(duì)創(chuàng)新推出“心靈驛站·五育潤(rùn)心”朋輩心理健康教育項(xiàng)目，于西南財(cái)經(jīng)大學(xué)三味堂前開(kāi)展了豐富多彩的心理教育活動(dòng)，幫助超200名大學(xué)生在非遺文化與藝術(shù)療愈中獲得積極情緒。

為深入貫徹黨的二十大的精神，助力解決中央關(guān)心、社會(huì)關(guān)注、人民關(guān)切的學(xué)生心理健康問(wèn)題，同時(shí)為了迎接“全國(guó)學(xué)生心理健康宣傳教育月”和西南財(cái)經(jīng)大學(xué)百年校慶，營(yíng)造良好社會(huì)氛圍，提升師生、推動(dòng)學(xué)生心理健康工作提質(zhì)增效，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，“五潤(rùn)小隊(duì)”的成員以增強(qiáng)大學(xué)生心理韌性為導(dǎo)向，通過(guò)非遺漆扇制作、鉆石畫(huà)拼貼、心理留言板的活動(dòng)，在幫助優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播的同時(shí)加強(qiáng)五育浸潤(rùn)，倡導(dǎo)五育融合。 活動(dòng)期間，非遺漆扇制作板塊負(fù)責(zé)人鄭皓月、韋昱茗為慕名而來(lái)制作漆扇的同學(xué)們?cè)敿?xì)地講解了漆扇背后的文化歷史，隨后幫助他們潤(rùn)濕扇柄、滴落顏料、用顏料在漆扇上繪制圖案。一張張雪白的扇面在浮滿斑斕顏料的水中輕輕蕩漾便繪就了獨(dú)一無(wú)二的圖案，承載著優(yōu)秀文化底蘊(yùn)的漆扇讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)知識(shí)的同時(shí)能夠在繽紛顏料的交融中放松自己，向內(nèi)尋求一份難得的靜謐。參與了漆扇制作的會(huì)計(jì)學(xué)院汪同學(xué)捧著還帶著未干水跡的漆扇感嘆道：“原來(lái)漆扇制作這么簡(jiǎn)單和有趣，如果有機(jī)會(huì)我還想做一把屬于自己的獨(dú)一無(wú)二的漆扇”。

鉆石畫(huà)板塊負(fù)責(zé)人張黎宇在現(xiàn)場(chǎng)演示了鉆石畫(huà)拼貼，線條小狗在陽(yáng)光下奔跑、在草地上玩鬧等溫馨圖畫(huà)吸引了許多同學(xué)駐足，張黎宇主動(dòng)介紹起鉆石畫(huà)的粘貼流程，同學(xué)們紛紛表示感興趣并挑選自己喜歡的圖案。有的同學(xué)挑選好自己喜歡的圖案便坐在工作人員提供的座位上開(kāi)始創(chuàng)作，有的同學(xué)則選擇將喜歡的線條小狗帶回家慢慢創(chuàng)作。暮春時(shí)節(jié)溫暖而干燥的陽(yáng)光輕輕灑在現(xiàn)場(chǎng)專心粘貼的同學(xué)們的臉頰上，這樣和諧的畫(huà)面也被工作人員記錄下來(lái)。

心理明信片板塊的負(fù)責(zé)人丁其姝和李寶蓮引導(dǎo)同學(xué)們用寫(xiě)留言的方式表達(dá)自己的情感，同學(xué)們或用文字對(duì)未來(lái)表示期許，或?qū)懴乱恍┕膭?lì)的話語(yǔ)表示友好。也有不少同學(xué)自發(fā)對(duì)其他同學(xué)的留言作出回應(yīng)，這樣的互動(dòng)無(wú)疑促進(jìn)了積極情緒的產(chǎn)生。葉片形狀的留言便利貼組成翠綠的大樹(shù)，葉片形狀的留言板隨風(fēng)浮動(dòng)，同學(xué)們的煩惱也仿佛被帶走。期間，活動(dòng)引導(dǎo)員唐譽(yù)倩、張瀛丹向同學(xué)們簡(jiǎn)要介紹了各個(gè)板塊開(kāi)展的活動(dòng)并鼓勵(lì)同學(xué)們積極參與。

首場(chǎng)“心理驛站·五育潤(rùn)心”活動(dòng)吸引200余名同學(xué)參與，完成漆扇制作作品48件，鉆石畫(huà)作品20件，收集心靈明信片63張。滿意度調(diào)查顯示，92%的參與者表示活動(dòng)有效緩解了心理壓力。項(xiàng)目負(fù)責(zé)人李寶蓮?fù)瑢W(xué)表示：“我們希望通過(guò)輕松有趣的活動(dòng)，幫助同學(xué)們釋放壓力，培養(yǎng)積極心理品質(zhì)。”項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)計(jì)劃將活動(dòng)常態(tài)化并開(kāi)發(fā)系列課程，團(tuán)隊(duì)成員相信這種沉浸式、藝術(shù)化的心理教育模式如果常演化為系統(tǒng)化課程，一定會(huì)為高校心理健康工作提供了新思路。

在即將迎來(lái)百年校慶的特殊時(shí)刻，“心靈驛站”不僅為同學(xué)們提供了情緒疏導(dǎo)的渠道，更通過(guò)五育融合的方式，助力學(xué)生全面發(fā)展，為構(gòu)建和諧校園貢獻(xiàn)力量。