自1999年開始，200多所高校，34000多名志愿者跨越山海去鄉村支教，用知識播種希望。近日，新華社記者在新疆調研，邂逅了多位在基層支教的00后西部計劃志愿者，并記錄下他們的青春接力故事。
(一)
《我和我的祖國》旋律響起，哈爾濱工業大學支教團帶來的機器人隨著節拍舒展金屬臂膀翩翩起舞，引來陣陣掌聲……
這一幕發生在距哈爾濱4400公里以外的新疆阿克蘇地區庫車市第三中學的校園里。
2024年8月，庫車三中迎來了新一批支教老師——哈工大第二十二屆研究生支教團。支教老師將人工智能、機器人編程等前沿知識帶入課堂，在孩子心里播撒科技的星火。
劉大千，一位活潑開朗的黑龍江小伙兒，理工科畢業的他負責講授初中地理課程。精心設計下，他把地理課講成了沉浸式紀錄片：塔里木盆地的褶皺山脈、胡楊林外浩瀚的星空，讓生活在沙漠邊緣的孩子頭一回對熟悉的世界有了更多感動。
科普課堂是學生的最愛。“AI是怎么來的？怎么讓電腦‘看懂’一個真實存在的物體？”老師巧妙設問。臺下學生更加專注，連后排總打瞌睡的男孩都支著下巴聽得入神。
班級QQ群里，同學們總是喜歡@劉老師問各種問題。這個名叫“陽光下最好的我們”的群聊窗口，總是閃爍個不停，像無數等待被點亮的星星。
(二)
“被需要的青春是一朵美麗的花，越是貧瘠處越開得灼灼。”
南疆杏花盛開的時節，來自貴州的王歡常不由得感嘆。她是哈工大的學生干部、校籃球隊隊員。在庫車三中她負責教授生物課，組織學生開籃球興趣班。
王歡性格活潑，講課時，天山雪蓮、喜馬拉雅山上的動物、海底的奇遇都能“闖進”課堂，枯燥的知識變得立體有趣。走在校園里，學生常笑語相迎：“美女老師好”“哈工大老師好”……一聲聲“情緒價值拉滿”的問候，讓她獲得感十足。
“印象最深的禮物是下課時學生塞給我一塊馕。”本科學習航空航天專業的楊佳明是一個有些內向、羞澀的大男孩。在與少數民族學生同吃同住的過程中，他被學生純真開朗的性格觸動。
“講課也需要熱忱。”楊佳明把每一次課都當成一場全情投入的“靈魂演出”，來喚起學生興趣。新年聯歡會上，學生們輪流要求與這個大男孩老師合影，大家簇擁著他，笑容燦爛溫暖。
(三)
在莎車縣第三中學，維吾爾族女孩阿麗(化名)每逢數學課都會挺直脊背，眼睛睜得圓圓的。來自中國農業大學研支團的老師陳旭思路清楚、重點突出，阿麗聽得認真，生怕漏過一點內容。每次講課，陳旭都很有耐心，總是等學生點過頭、說聽懂了，才去講下一段內容。
課后學生們總是纏著老師不放，因此，陳老師的授課時間分外寶貴。一學期下來，每次數學課，阿麗都聚精會神，膝蓋并得筆直，像株倔強的小白楊，學習成績也越來越好。
同樣來自中國農業大學的鄧子萱現在是這所學校的高二化學老師，她清楚地記得第一次上課點名時，自己因緊張心怦怦跳，以及學生們陌生又好奇的眼神。
一個多學期下來，她可以自如地控制課程節奏，板書清晰干凈。學生則會在課堂高高舉手，課下輕輕敲響她辦公室的門。
收獲的路，堅持和汗水鋪就，終點藏著回饋的甜。
工學院畢業的“尖子生”辛賽玉，第一次講課時“很心塞”：學生難管，基礎較差，注意力不集中……這名性格倔強的姑娘逐個給學生過篩，抓基礎、做練習、訪家長。
一連套“組合拳”打下來，學生的成績拉起一條漂亮的向上弧線，由年級倒數提升了十幾個位次。
“學生有了收獲，未來就有更多可能。雖有付出，甘之如飴。”她不帶一絲猶豫地說。
(四)
支教是一場青春之約，也是一次與未來的接力。
帕米爾高原以東，454名西部計劃志愿者星散在29所山鄉學校，支撐起克孜勒蘇柯爾克孜自治州阿圖什市的“教育版圖”。
來自江西師范大學的5名支教老師承擔著阿圖什市第一中學約500名少數民族學生的教學任務。
“語言相通、情感相連，可以從東南貫通西北，從古延綿至今。”語文課上，支教老師張馨月為學生講解古詩名篇，分享千里之遙的煙雨故鄉。
“有能力有使命總會找到自己發光發熱的平臺。”教室里漾開的，是她和學生跨越山海的共鳴。
專業為教育學的金杰是學校三個班共同的英語老師。在這個清瘦的支教老師帶領下，150多名學生一起探討時事熱點新聞、組織趣味課堂。
“英語課原來最枯燥，金老師的課卻非常有趣。他還會把學習任務寫在小紙片上給我，做完逐個打鉤，一段時間后，原來很難的英語作文也變得容易了。”學生穆妮熱·買買提江說，自己以前從沒出過新疆，以后想考上好大學，走遍大好河山。
采訪中，志愿者青春的面龐不染塵霜，他們用熱忱澆灌理想，點亮著祖國西部邊疆的希望和遠方。