“靈犀繪夢”團(tuán)隊(duì)赴全國多地開展實(shí)地調(diào)研

      為深入調(diào)研鄉(xiāng)村學(xué)校兒童對繪本的真實(shí)需求，積極探索如何利用科技創(chuàng)新來解決教育資源不均的問題，山東大學(xué)“靈犀繪夢”團(tuán)隊(duì)深入山東、福建、湖北、山西等多省的鄉(xiāng)村學(xué)校開展實(shí)地調(diào)研，與當(dāng)?shù)亟逃�局、地方政府對接，了解時(shí)代背景下繪本的痛點(diǎn)與難點(diǎn)。
      在調(diào)研期間，團(tuán)隊(duì)組織了創(chuàng)新的課堂活動(dòng)，將AIGC繪本創(chuàng)作平臺(tái)與教學(xué)相結(jié)合，利用平臺(tái)的自動(dòng)生成技術(shù)還原課本場景，提高了孩子們的學(xué)習(xí)興趣和課堂參與度。通過孩子們與繪本故事的互動(dòng)，團(tuán)隊(duì)發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)村兒童對繪本的真實(shí)需求：孩子們普遍缺乏繪本資源，家庭圖書以教科書為主，繪本等其他書籍較少，父母對孩子美育啟蒙的認(rèn)識(shí)不足。而市場上的繪本價(jià)格昂貴且內(nèi)容呈現(xiàn)單一趨同化，難以滿足孩子們的閱讀需求。團(tuán)隊(duì)隨后與學(xué)校、教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行了深度溝通，了解到鄉(xiāng)村地區(qū)在美育和德育方面的教育資源相對匱乏，孩子們與繪本之間存在較大隔閡。為了解決上述問題，團(tuán)隊(duì)向鄉(xiāng)村政府、學(xué)校介紹了基于AIGC技術(shù)的繪本創(chuàng)作平臺(tái)，并提出了解決方案，即由本團(tuán)隊(duì)提供免費(fèi)或低價(jià)的服務(wù)，由鄉(xiāng)村政府、學(xué)校出資引進(jìn)硬件設(shè)備及提供各項(xiàng)服務(wù)費(fèi)，使得鄉(xiāng)村教師和兒童能夠利用平臺(tái)自動(dòng)生成豐富的繪本內(nèi)容。這吸引了學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)的關(guān)注，多所學(xué)校和多家教育機(jī)構(gòu)已表達(dá)了合作意愿。目前，團(tuán)隊(duì)已經(jīng)走訪過全國25所鄉(xiāng)村學(xué)校，實(shí)地獲取真實(shí)反饋；帶領(lǐng)千余名兒童走進(jìn)人工智能世界，領(lǐng)略AR繪本的獨(dú)特魅力；收獲來自家長和專家超萬余次的稱贊，顯示出巨大的市場潛力。
      通過這次活動(dòng)，團(tuán)隊(duì)對鄉(xiāng)村兒童的繪本需求有了更深入的了解，也感受到了孩子們對繪本創(chuàng)作平臺(tái)的熱切期待。團(tuán)隊(duì)將繼續(xù)致力于推動(dòng)科技在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，讓科技的紅利惠及每一個(gè)地區(qū)、每一個(gè)孩子，照亮他們的成長之路，用繪本的色彩豐富他們的人生體驗(yàn)。