�。ㄍㄓ崋T：石奕涵 陶睿 曹傳昊 薛文君）三峽大學(xué)體育學(xué)院聯(lián)合暖“星”護(hù)航團(tuán)隊(duì)于暑期“三下鄉(xiāng)”期間，在宜昌市點(diǎn)軍區(qū)博愛特殊教育學(xué)校推出“峽江星火”計(jì)劃特別篇——“獅躍童星”訓(xùn)練營。團(tuán)隊(duì)依托專業(yè)所長，把國家級非遺“舞獅”拆解為科學(xué)的大肌肉群干預(yù)方案，讓鼓點(diǎn)與跳躍化作打開孤獨(dú)癥兒童感知之門的鑰匙。 　　團(tuán)隊(duì)通過查閱文獻(xiàn)，發(fā)現(xiàn)大肌肉群運(yùn)動(dòng)干預(yù)可以顯著改善孤獨(dú)癥兒童的動(dòng)作能力和感覺統(tǒng)合功能，證實(shí)了運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的臨床價(jià)值。而傳統(tǒng)康復(fù)訓(xùn)練多依賴器械或單一感官刺激，存在依從性低、效果單一等問題。舞獅作為融合武術(shù)、舞蹈與民俗信仰的傳統(tǒng)文化形式，其動(dòng)作體系（如位移、操控、平衡）與兒童動(dòng)作發(fā)展理論高度契合，為感覺統(tǒng)合訓(xùn)練提供了新的實(shí)踐視角。 　　訓(xùn)練全程，志愿者遵循“一對一+小組”模式：一人主帶、一人輔拍、一人記錄，實(shí)時(shí)監(jiān)測孩子心率與情緒。遇到觸覺敏感的孩子，志愿者先讓其觸摸絨布獅須再過渡到獅頭；遇到前庭敏感者，降低跪步高度，循序漸進(jìn)。每一次鼓聲停頓，都伴隨蹲下來的一句“你很棒”。 　　峽江星火不息，暖“星”護(hù)航不止。團(tuán)隊(duì)將以鼓點(diǎn)為序曲，把傳統(tǒng)舞獅拆解成更多科學(xué)、有趣、可復(fù)制的康復(fù)課程，持續(xù)照亮孤獨(dú)癥兒童的感知世界。未來，“峽江星火”計(jì)劃還將把舞獅等更多非遺項(xiàng)目轉(zhuǎn)化為兒童友好的康復(fù)課程，讓傳統(tǒng)文化在新時(shí)代青年手中持續(xù)發(fā)光，為星星的孩子照亮融社之路。