合作繪畫亮點頻現 福利院兒童共繪快樂時光

2025年7月12日，一場以 “共繪快樂時光” 為主題的合作繪畫活動在福利院溫情啟幕。合肥工業大學“砼創華彩，鄉伴成長”團隊成員通過三大創新亮點，讓孩子們在畫筆流轉間領悟協作真諦，讓 “分工合作” 的種子在童真世界里生根發芽。

古今中外聯動，合作理念立體滲透

文化板塊別出心裁，《三個和尚》的卡通短片揭示 “不合作則難成事” 的道理，“管鮑之交” 的連環畫演繹 “好朋友互相幫” 的智慧，張騫出使西域的故事則展現 “國家間合作共贏” 的古老智慧。最后，在《一個關于團結的小短片》里，火柴人們合力燃起熊熊火焰的畫面，讓 “眾人拾柴火焰高” 的理念變得直觀可感。這種 “硬核知識兒童化” 的轉化，讓合作精神從抽象概念變為生動故事。

分層引導設計，協作能力階梯培養

針對不同年齡孩子的特點，活動采用 “分組創作 + 精準引導” 模式。7-9 歲組側重 “簡單配合”，志愿者用 “你畫太陽我畫草” 的明確分工降低協作門檻；10-12 歲組則鼓勵 “創意融合”，引導他們討論 “如何把游樂園和動物園畫在同一幅畫里”。
 
創作環節的 “即時支持” 機制更顯匠心，當孩子因不敢下筆退縮時，志愿者遞上 “先畫個小圓圈試試” 的鼓勵；當出現 “誰畫中心圖案” 的爭執時，“我們輪流畫一筆” 的調解方案化解矛盾；當蠟筆顏色不足時，“問問同桌借紅色” 的提醒自然滲透互助意識。等待作畫的間隙，志愿者展示的蠟筆小新簡筆畫引發孩子們爭相模仿，“哥哥畫的小新好像呀” 的贊嘆聲中，輕松氛圍悄然強化著團隊聯結。

成果即時轉化，成就感催化認知升華

“畫完就能展示” 的設計讓協作成果快速顯化。當兩組孩子的 “快樂時光” 畫作被膠帶張貼在墻上，每個孩子都能清晰指出自己繪制的元素：“這朵花是我畫的”“秋千是我們一起涂的顏色”。分享環節中，小代表們驕傲地介紹集體創作思路，稚嫩的語言里滿是 “我們做到了” 的自豪。
 
福利院老師觀察到：“孩子們不僅完成了畫作，更學會了說‘我來幫你’‘聽你的主意’。” 當志愿者為每個孩子貼上 “合作小能手” 貼紙時，孩子們撫摸著共同完成的畫作，眼中閃爍的不僅是成就感，更有對 “一起做事更快樂” 的深刻體悟。
 
此次活動以亮點鮮明的設計，讓合作精神從理論走向實踐。那些在畫筆碰撞中學會的傾聽、配合與分享，終將成為孩子們成長路上的珍貴財富，指引他們在集體中收獲快樂，在協作中成就更好的自己。