樹影搖曳，蟬鳴喧囂，七月，我們一行人從威海駛向明光，跨越八百多公里，只為心中那熱忱奉獻的信念。在魯山村這個全國文明村，我們與孩子們相處陪伴了半個月的時間，這其中有歡笑，有淚水，有忐忑，也有期待。
回憶起抵達明光的第一天，正值梅雨季節(jié)，濕熱的空氣讓人感到十分粘膩，淅淅瀝瀝的小雨打濕了我們的衣襟、行李，陰沉的天氣讓人感到不安，走進宿舍的那一刻，滿身疲憊。在收拾完行李后得知，我們每天要趕公交二十公里去上課的地方，這意味著早晨要很早起床趕車，我閉上雙眼，試圖逃避。兩天后，隊友已陸續(xù)到齊，原本兩人的宿舍又多了兩人，睡在我旁邊的是安徽隊分隊長，我們親切的稱呼她“段姐”。或許是年齡的差距，她身上的那股平和與踏實的氣質深深吸引著我。面對簡陋的住宿條件，她樂觀面對，帶領我們采購生活用品以充實宿舍；面對繁瑣的團隊任務，她平和對待，從不抱怨，有條不紊地完成；面對糟糕地課堂紀律，她語重心長，穩(wěn)住課堂紀律，和她相處時，我感受到一股名叫“行動力”的力量，她用行動告訴我，打敗焦慮最好的辦法就是行動。
至于在和孩子們相處的種種，我最大的感受是，教育是一個漫長的過程，需要耐心和堅持。在支教期間，我發(fā)現(xiàn)很多學生的學習成績并不理想，但他們并不是沒有潛力。他們需要更多的時間和精力去學習，而老師需要更多的耐心和堅持去教育他們。在我教授的英語課程中，一些學生總是難以記憶音標的發(fā)音，但是通過他們在課上的互動反饋，通過他們的作業(yè)情況，我發(fā)現(xiàn)他們是有能力學會的，只是平日里缺乏大量的鞏固聯(lián)系。在我采訪他們的過程中，我了解到他們在學校對英語并不感興趣，英語老師也沒有太多的耐心。事實上，興趣是可以逐漸培養(yǎng)的，這便是教育的過程。
其次，我深刻體會到教育的意義和價值。在支教期間，我發(fā)現(xiàn)很多學生的家庭并不富裕，大多有兄弟姐妹，他們父母的養(yǎng)育負擔也很重，很少關心孩子的學習，他們沒有良好的學習環(huán)境，也沒有太多的學習資源。但是，他們渴望學習，他們希望能夠通過教育來改變自己的命運。我深刻認識到教育對于一個人的成長和發(fā)展有著至關重要的作用。通過教育，一個人可以獲得知識，拓寬視野，提升自我，實現(xiàn)自我價值。在支教期間，我盡我所能去幫助學生，希望能夠在他們的成長道路上給予他們一些幫助。
最后，我認識到支教的意義和價值。支教是一種公益活動，通過支教可以讓更多的人關注到教育，關注到貧困地區(qū)的學生。支教不僅僅是傳授知識，更是一種文化交流和心靈碰撞。在支教期間，我與學生們建立了深厚的友誼，我們相互學習，相互成長。通過支教，我更加深刻地認識到社會的現(xiàn)實和教育的重要性。我也更加堅定了自己對于公益事業(yè)的熱愛和追求。
支教是一次難忘的經(jīng)歷，它讓我更加深刻地認識到教育的意義和價值。通過支教，我對教師這個職業(yè)也有了更深的理解，回想起自己曾遇到的一位位老師，我逐漸領會了他們的殷切期望和諄諄教誨。支教不僅僅是一種公益活動，更是一種心靈碰撞和文化交流。我希望我的支教經(jīng)歷能夠給更多的人帶來啟示，讓更多的人關注到教育，關注到貧困地區(qū)的學生。