最美的一節(jié)課
今天，我該給學(xué)生講《黃山奇松》這一課了。
不知道為什么，在這節(jié)課上，我和學(xué)生都非常高興，因此課堂的氣氛很活躍。
當(dāng)我們學(xué)到課文第二段的時(shí)候，為了更好的解釋陪客松與玉屏樓的關(guān)系，我指著面前的徐路寬和徐琳娜說(shuō)：“這是陪客松，這是玉屏樓！”學(xué)生們哄堂大笑，他們顯然誤會(huì)了我的意思，把兩個(gè)人當(dāng)成一對(duì)兒了。而徐路寬和徐琳娜更是羞紅了臉，全把頭低到了桌子底下。我也笑得直不起腰，每次念到“陪客松正對(duì)玉屏樓”的時(shí)候都會(huì)笑。學(xué)生們也跟著起哄，叫道：“陪客松，玉屏樓，陪客松，玉屏樓……”兩個(gè)人的處境就更加艱難了。學(xué)生們喊了一會(huì)兒，又把苗頭對(duì)準(zhǔn)了我：“語(yǔ)文老師是陪客松，音樂(lè)老師是玉屏樓。”這次輪到我臉紅了，為什么呢？因?yàn)樵谧蛱欤以?jīng)讓學(xué)生們用“情有獨(dú)鐘”這個(gè)詞造句，他們不會(huì)造。我不以為然地說(shuō)：“這個(gè)其實(shí)很簡(jiǎn)單啊，比如說(shuō)‘音樂(lè)老師對(duì)紫色情有獨(dú)鐘’”。學(xué)生們笑道：“老師，你觀察得怪仔細(xì)的。”所謂言者無(wú)心，聽(tīng)者有意，我的臉不禁燒燒的，有些不自然。
下課以后，王濤送給我一幅畫，我拿過(guò)來(lái)一看，原來(lái)上面畫了一座樓，旁邊寫著“語(yǔ)文老師”四個(gè)字，樓的對(duì)面畫了一棵松樹(shù)，旁邊寫著“音樂(lè)老師”四個(gè)字。這個(gè)小家伙，想象力還挺豐富的，竟敢拿我開(kāi)玩笑。韓晴也來(lái)湊熱鬧，她遞給我一張紙條，上面寫著：“語(yǔ)文老師對(duì)美女情有獨(dú)鐘”。這次，我再也受不了了，笑了笑，借故走開(kāi)了。
我想，這應(yīng)該是我從教以來(lái)上的最美的一節(jié)課了。
不知道為什么，在這節(jié)課上，我和學(xué)生都非常高興，因此課堂的氣氛很活躍。
當(dāng)我們學(xué)到課文第二段的時(shí)候，為了更好的解釋陪客松與玉屏樓的關(guān)系，我指著面前的徐路寬和徐琳娜說(shuō)：“這是陪客松，這是玉屏樓！”學(xué)生們哄堂大笑，他們顯然誤會(huì)了我的意思，把兩個(gè)人當(dāng)成一對(duì)兒了。而徐路寬和徐琳娜更是羞紅了臉，全把頭低到了桌子底下。我也笑得直不起腰，每次念到“陪客松正對(duì)玉屏樓”的時(shí)候都會(huì)笑。學(xué)生們也跟著起哄，叫道：“陪客松，玉屏樓，陪客松，玉屏樓……”兩個(gè)人的處境就更加艱難了。學(xué)生們喊了一會(huì)兒，又把苗頭對(duì)準(zhǔn)了我：“語(yǔ)文老師是陪客松，音樂(lè)老師是玉屏樓。”這次輪到我臉紅了，為什么呢？因?yàn)樵谧蛱欤以?jīng)讓學(xué)生們用“情有獨(dú)鐘”這個(gè)詞造句，他們不會(huì)造。我不以為然地說(shuō)：“這個(gè)其實(shí)很簡(jiǎn)單啊，比如說(shuō)‘音樂(lè)老師對(duì)紫色情有獨(dú)鐘’”。學(xué)生們笑道：“老師，你觀察得怪仔細(xì)的。”所謂言者無(wú)心，聽(tīng)者有意，我的臉不禁燒燒的，有些不自然。
下課以后，王濤送給我一幅畫，我拿過(guò)來(lái)一看，原來(lái)上面畫了一座樓，旁邊寫著“語(yǔ)文老師”四個(gè)字，樓的對(duì)面畫了一棵松樹(shù)，旁邊寫著“音樂(lè)老師”四個(gè)字。這個(gè)小家伙，想象力還挺豐富的，竟敢拿我開(kāi)玩笑。韓晴也來(lái)湊熱鬧，她遞給我一張紙條，上面寫著：“語(yǔ)文老師對(duì)美女情有獨(dú)鐘”。這次，我再也受不了了，笑了笑，借故走開(kāi)了。
我想，這應(yīng)該是我從教以來(lái)上的最美的一節(jié)課了。
發(fā)布時(shí)間：2021-12-17 作者：大學(xué)生新聞網(wǎng)來(lái)源：大學(xué)生新聞網(wǎng) 瀏覽：
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