在“雙創”競賽中實現多方受益 —— 以武漢書拓悅讀團隊為實例

在面臨“創新素養培育”這樣的宏觀教育命題和當下教育挑戰時，我國開創了一套完整的創新創業競賽體系，即支撐“萬眾創新、大眾創業”的學生創新創業競賽體系（簡稱“雙創”）。
 
（圖1-書拓悅讀 “雙創競賽”頁面截圖）“雙創”賽事是以中國“互聯網+”大學生創新創業大賽、“創青春”全國大學生創業大賽、“挑戰杯”大學生課外學術科技作品競賽等三大賽事為領銜的、具有國際影響的、覆蓋全國高校的綜合性學生創新創業競賽體系。經過多年耕耘，我國已然形成國際上影響力最大、覆蓋面最廣、綜合度最高的雙創競賽選拔體系，其成為支撐我國學子創新素養培育最為重要的賽事體系之一。比如已經圓滿舉辦七屆的“互聯網+”大賽累計已有603萬個團隊、2533萬名大學生參賽，在前六屆大學生中，新增創業者54.1萬人，400多個金獎項目帶動就業超50萬人。
影響力如此之大的“雙創”競賽是讓多方受益的。
于書拓悅讀團隊而言，“雙創”競賽 充分激發了團隊成員的創業激情，釋放了他們的創新活力，這既是對專業知識的一次檢驗，也是對實踐能力的一次提升。通過對具有科學意蘊和技術含量的大學生科創孵化服務平臺項目的運營運行，帶給成員理性思維的意識、批判質疑的眼光、勇于探究的行動力，以新項目、新團隊、新科技撬動新產業、新動能、新增長極，同時倒逼文化教學體系從知識驅動、教師驅動轉向創新驅動、學生驅動，就此迅速提高了成員人文科技創新素養，在夯實賽事基礎的同時實現了個人能力的提升。
 
（圖2-書拓悅讀團隊參加省賽合影）于大學生群體而言，書拓悅讀搭建了行業特色鮮明、學科優勢突出、市場要素協同的大學生科創孵化服務平臺，一代平臺用戶突破78000人次，創辦企業212家，年產值達4.5億元，融資2.3億元。在此龐大的數據之下，我們可以了解到該平臺有在切實緩解大學生物化困難問題，有在解決大學生創新創業能力提檔升級的卡脖子難題。
于社會而言，“雙創”競賽作品是在社會實際、行業實況和產業實情之下鋪設的項目。比如“互聯網+”大學生創新創業大賽專門設置“青年紅色筑夢之旅”賽道，鼓勵青年創業項目更多關注區域社會經濟發展、產業技術革新前沿、三農薄弱環節需求，把“雙創”賽事辦在泥土上、廠房內。社會發展因此注入了新青年充滿活力的思路，也為未來社會發展儲備了人才，十分利于推動社會可持續性發展。
  “雙創”競賽可謂是我國教育事業發展中的“單項世界冠軍”，書拓悅讀團隊始終認真備賽，重視“雙創”項目與科研探索的相互促進，同時注重“雙創”競賽與創新素養培育相結合。
（通訊員：方樂  攝影：周勝男 明星月）