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習近平總書記強調：“脫貧攻堅取得勝利后，要全面推進鄉村振興，這是‘三農’工作重心的歷史性轉移。”高校擁有人才、技術、思想、文化等眾多優勢，應努力成為服務鄉村振興戰略進程中科技創新和技術供給的重要力量、高層次人才培養集聚的新高地、體制機制改革的試驗田、政策咨詢研究的高端智庫，當好鄉村振興的“助推器”。

要當好人才強農的“助推器”。鄉村振興，人才是關鍵。培養造就一支“懂農業、愛農村、愛農民、有理想、有本領、有擔當”的“三農”人才隊伍，是高校服務鄉村振興的重要路徑。一方面，要著眼于“提升能力”。高校特別是涉農高校要緊密結合“三農”工作新需求、鄉村發展新形勢，深化農業科技人才培養體制機制改革，全面推進新農科建設與多學科融合。牢固樹立質量意識和能力導向，按照“適銷對路”要求，完善涉農專業人才培養方案，從專業設置、課程安排、教學方法、實踐訓練和師資建設等方面著手，探索校企合作、科教結合、產教融合的協同育人新模式，為新時代“三農”工作培養高素質人才。另一方面，要著眼于“三農情懷”。只有讓大學生從思想上、情感上認同“三農”，他們才能更愿意、更主動投身“三農”工作。高校要講好“三農”“鄉村振興”思政課，把我國農業從落后薄弱到日益現代化、農村面貌從凋敝到煥然一新、農民從貧困到小康的變化過程向青年大學生講清、講明、講透。同時通過社會實踐、志愿服務、國情觀察、勞動鍛煉等途徑，教育引導大學生了解農業、走近農村、親近農民，見證中國農村改革建設積累下來的豐碩成果，親身感受農村蓬勃發展態勢和美好未來，從而認識到農村是“希望的田野”、農業是“甜蜜的事業”。

要當好科技興農的“助推器”。傳統農業向現代農業轉變必須發揮科技的“引擎”作用。高校是基礎研究的主力軍、技術創新的策源地。當前，我國農業科技成果轉化率相對發達國家處于偏低水平，科技對農業的貢獻度亟待提升。高校科學研究工作要瞄準鄉村振興需求，增強“答題”意識，把論文寫在祖國大地上。首先，要突出“接地氣”。高校應鼓勵農業領域專家、學者組織科研團隊深入農業生產一線開展調查研究，摸清實際需要，圍繞動植物高效育種、綠色生態環境發展、食品健康與營養等現代農業發展亟待解決的共性、關鍵和“瓶頸”問題，凝練科研課題，聯合實施科研攻關。其次，要打通“最后一公里”。積極探索“高校＋政府＋農戶”“高校＋企業＋農戶”“高校＋市場＋農戶”等運行機制，打造政、產、學、研、用一體的高科技產業發展模式，通過校企合作、技術轉讓、基地孵化等方式，靈活采用面對面講課、田間觀摩、科技長廊等形式，力爭讓“實驗室的種子”真正“開花結果”，產生社會效益和經濟效益，實現高校、企業、地方共贏新局面。

要當好文化育農的“助推器”。鄉村振興，既要塑形，又要鑄魂。高校是文化傳承、研究、創新與弘揚的“橋頭堡”，應堅持以培育社會主義核心價值觀為主線，在推動鄉村文化振興中發揮更大作用。第一，要做好引領工作。高校應努力成為鄉村文化振興的宣傳隊，在政府主導支持下，組織理論熱點面對面宣講團、文化宣傳服務隊、周末文化工作隊、大學生農村文化建設志愿服務隊等，廣泛開展農村精神文明創建活動和鄉村文化宣講服務，弘揚主旋律和正能量，以先進文化涵育文明鄉風、良好家風、淳樸民風。第二，要做好發掘工作。鄉土中國蘊含著豐富的文化資源，高校有責任將其加以保護與利用。要加強項目化、課題化運作，建設一批特色鮮明的鄉村文化傳承與創新研究基地，整理、凝練各地農耕文化中蘊含的優秀思想觀念、傳統美德和人文精神，挖掘、保護傳統村落、歷史建筑、文化古跡、農業遺跡等物質文化遺產，以及手工技藝、鄉村飲食、中醫典藏等非物質文化遺產，傳承鄉村特色文化基因，記住一段段鄉愁，續寫一曲曲牧歌，形成一系列具有區域特色、鄉村風格的優秀文化成果。

要當好教育扶農的“助推器”。扶貧重在扶智，扶智教育為本。推動鄉村振興，基礎在于教育。高校不僅要授人以魚，更要授人以漁，不僅要“輸血”，更要“造血”。應以幫扶鄉村學校建設為重點，堅持“送教”與“送師”相結合，讓農村家庭子女享有優質基礎教育。要實施高校與鄉村結對計劃，創造條件將附屬學校辦到鄉村，打造覆蓋全學段的教育鏈，推動線上線下共享優質教學資源。要利用長期就業與短期頂崗等形式，抓好“定向師范生”“農村教育碩士”“研究生支教團”“三支一扶”等政策措施的落實落地，為鄉村教育提供優質師資。同時，應以培育新型職業農民為基礎，為鄉村振興注入新動能。高校要拓展辦學途徑，探索農村職業教育新模式，以鄉鎮干部、農技人員、農企經營者、返鄉創業青年和退伍復轉軍人等為主體，以農業新技術、互聯網經濟、法律知識等為重點內容，開展包括學歷教育、專業培訓等多層次、多形式的職業教育，就地培養更多愛農業、懂技術、善經營的新型職業農民。