奉獻精神是人類賴以生存和發(fā)展的基礎，同時，一個工作崗位的存在，往往也是人類社會存在和發(fā)展的需要。所以，無私奉獻，不求索取應是值得提倡的精神，是我們應該世世代代傳下去的精神。下面是小編為大家準備的1篇基層職工奉獻與索取演講稿，希望能幫到有需求的人。
       尊敬的各位領導,各位評委,來賓們:
　　大家好!今天我演講的題目是《無私奉獻,不要索取》。
　　20XX年感動中國十大人物中,大山深處孤身執(zhí)教的徐本禹,用一個剛剛畢業(yè)的大學生稚嫩的肩膀,扛住了傾頹的教室,扛住了貧窮和孤獨,扛起了本來不屬于他的責任。
　　20XX年感動中國十大人物中,來自漢族地區(qū)的李桂林、陸建芬夫妻,扎根彝族18年,把知識的種子播種在彝寨。在最崎嶇的山路上點燃知識的火把,在最寂寞的懸崖邊拉起孩子們求學的小手,18年的清貧、堅守和操勞,沉淀為精神的沃土,讓希望發(fā)芽。
　　我們應該學習他們無私奉獻,不要索取。
　　也許有人會說:“喲,不就是幾個感動中國的老師嗎?又不是所有的老師都能有這種榮譽!”是啊,我們身邊有無數的教師不能擁有這耀眼的光環(huán),甚至許多教師一生都默默無聞,不為人知,但是他們卻用執(zhí)著打動著身邊的每一個人,浸潤著每一顆童心。他們用不同的方式詮釋著同一種精神,那就是:愛崗敬業(yè),無私奉獻的精神。
　　在我的身邊,就有這樣一位老師,她就是我們開發(fā)區(qū)學校的李淑珍老師。李老師是一位民轉公教師。自參加工作起,就在我們老頂山的滴谷寺小學教書。滴谷寺小學是一所名副其實的山村小學,李老師每天上班,都是騎自行車二十分鐘到達山腳下,把車放到老鄉(xiāng)家里,然后徒步六七里的山路到學校。
　　下午放學后,李老師又徒步下山,再騎自行車回家。這還不算什么,因為學校過于偏僻,沒有人愿意去,所以,學校里校長是她,老師是她,勤雜工還是她。我們五個年級,十幾個人,擠在一間教室里,李老師輪番給我們上課,我們還有休息的時間,可李老師像個陀螺一般,不停的旋轉……就這樣,她在這個偏僻的山村小學里,一教就是25年。25年啊!25年,李老師把根扎在了山村,在日復一日,年復一年的單調與平凡中,默默地奉獻著自己的一生,默默地譜寫著山村教育的美麗篇章,默默地托起了山村孩子希望的太陽。
　　我是這眾多山村孩子中的一個,受李老師的影響,我一心想做一名優(yōu)秀的人民教師。師范畢業(yè)后,滿帶青春氣息的我,懷揣著沉甸甸的夢想,回到了我的母校。望著昔日熟悉的校園,親切的師長,我躊躇滿志,開始了我的教師生涯。然而年輕的心,總是那么渴望多彩的生活,山村學校的落后與閉塞,清貧與孤寂。
　　單調的備課、上課、改作業(yè),日復一日的重復著。工作沒多久,我就失去了原有的熱情,現實與夢想的差距,成了一道我無法逾越的鴻溝,讓我陷入了失落和茫然之中。而恰在那時,我那些同樣被分配到偏僻學校的同窗好友,有的辦了停薪留職,下海作生意;有的找門路,托關系,向條件優(yōu)越的單位轉行,而我面對這種種的誘惑卻無能為力。一向開朗的我,開始意志消沉,開始沉默寡言,甚至開始對我的工作敷衍了事。
　　那一年的教師節(jié),我和即將退休的李老師在座談會上傾心交談,望著滿頭銀發(fā)的李老師,我突然問到:“李老師,你在這大山里默默無聞地付出了這么多,你覺得值嗎?”誰知李老師卻笑著說:“我看著你們這些小樹苗,一個個的長大、成才,我的生命就已經開花結果了!”那一刻,我呆了,沒有長篇大論,沒有慷慨陳詞,一句簡單的話,讓我明白了,教師就是“捧著一顆心來,不帶半根草去”;一句簡單的話,讓我們明白了,平凡的崗位也需要奉獻。就是這句簡單的話,讓我決心腳踏實地,扎根山區(qū)。
　　十年后,同樣是在教師節(jié),我收到了許多學生的祝福短信,其中有一條這樣寫到:丟了天和地,丟不了心底的痕跡;停了風和雨,停不了絲絲的念意;忘了東和西,忘不了為學生付出一切的你。熠熠光環(huán)不盡耀眼,平凡老師一生美麗。
　　是啊!我的崗位如此平凡,可我卻肩負著不平凡的傳承。我不是偉人,或許我也成不了偉人,縱使我平淡一生,也要讓自己發(fā)光發(fā)熱,讓我的生命在傳承中開花結果,讓我的生命在平凡中閃光,讓我的生命在奉獻中輝煌。讓我們一起無私奉獻,不要索取吧!
　　我的演講完畢,謝謝大家!

「標簽: 奉獻演講稿」